淺談高中美術鑒賞課程有效開展策略

李萍

摘 要：鑒賞課堂是高中美術教學的一大重要組成部分，它在整個美術課堂教學過程中發揮著極為重要的作用。在美術鑒賞課堂上，教師需幫助學生分析美術作品，在評估過程中讓學生愛上美術，提高美術實際應用能力。但綜觀目前我國的種種高中美術課堂，依然有很多問題存在，對此，教師也做出了相關探索，提出了諸如注重體驗式學習、情景教學、利用多媒體教學的方法，提升學生的觀察能力，讓學生在合作欣賞過程中評估美術。

關鍵詞：美術鑒賞課程;高中;策略

目前，隨著經濟社會的不斷發展，人們的精神世界要求也越來越高。為此，目前教育部門也與時俱進，提出了一系列的相關措施，促使全國青少年進行素質改革，加強學生的核心素養。在大多數環境之下，高中課堂都開設了美術鑒賞課程，并希望通過美術鑒賞課程讓學生的核心素養得到提高。但從目前的具體教學來看，在高中藝術鑒賞課堂上，教師仍需解決一些問題，使高中美術鑒賞課堂教學效果真正得到提高，為學生的健康發展打下基礎。

一、高中美術課堂鑒賞課開設的意義

為幫助學生加強美術鑒賞，讓學生的美術鑒賞水平得到提高。目前，教師也需從美術鑒賞課堂的具體用途出發，了解美術鑒賞課對學生的相關意義。

所以在課程教學中，高中美術教師應描繪整個美術教學課堂的發展歷史，讓學生在歷史氛圍熏陶下，了解美術作用。過后，在學生了解了美術重要性之后，教師再將社會發展融于美術教學中，如教師可以利用新型廣告，要求學生從不同角度進行觀察，通過抽象思維與理論結合，讓學生感悟美術鑒賞課。美術鑒賞課的根本源于生活，而通過美術鑒賞學習，學生也能在生活中發現美好事物，真正在生活中創造美。

二、高中美術鑒賞課程存在的問題

（一）對美術的重視程度不夠

在具體的高中美術鑒賞課程內，由于教師重視程度不夠，此時，教師也無法真正幫助學生得到提高。高中美術鑒賞課堂的宗旨就是全面提升學生的能力，讓學生在學習過程中拓展自身事業，對整體情操進行陶冶，發散學生思維，為學生后期發展打下基礎！這對學生的整體健康成長也有極為積極的作用，為此，目前大多數高中院校都推行了素質教育，可見，目前國家對高中美術鑒賞課程的重視程度還是非常高的，但是一些學校和家長對美術課程的重視程度不夠，他們往往認為美術課程就是一門打發時間、沒有太大用處的課程。這樣的思維方向往往阻礙了美術課堂的不斷發展。

（二）學生課程負擔較重

高中階段的學生學習任務重，自由時間少。在長期的應試教育下，大多數高中學生基本上已經是身心俱疲了，此時，他們也無法在高中美術鑒賞課堂上集中精力，長此以往，這樣的課堂教學也無法順利開展。

（三）教學模式落后

雖說目前許多高中院校都開設了美術鑒賞課程，但從整體上來看，大多數美術教師所采取的教學策略還是教師講，學生聽，這樣的教學活動往往將教師置于主體，無法發揮學生的真正作用。

三、提高高中美術鑒賞課程的有效策略

針對目前我國美術鑒賞課程出現的種種問題，相關教師也要從自我出發，改變觀念，以新時代的美術鑒賞課程標準作為自我發展基礎，及時整合教材，在教學課堂內進行改革，對學生進行指導，將學生內心的自我修養挖掘出來，使學生得到全面發展。

（一）注重體驗教學

目前，體驗教學是高中美術課堂的一大重要方案，通過體驗與實踐的有效結合，教師可在美術課堂內讓學生親自動手操作，實現自我美術本領的有效提升。

例如，在進行“托物寄情”教學時，教師在課堂上首先給學生展現如徐渭的《墨葡萄圖》、梵高的《自畫像》、鄭思肖的《墨蘭圖》讓學生對這些字畫進行欣賞，體會美術作品與畫家本人人生經歷的關系。過后，教師再讓學生分析《二馬圖》之中的具體情感，讓學生在感知情感過程中了解作者思想。作品的呈現能將學生真正帶入各種名作之內，了解作者融于名作之中的情感。同時，教師還要利用托物寄情表達手法讓學生感悟古代名人的優秀之處，提高高中鑒賞課程的有效性，讓學生在鑒賞途中反復思索，了解古代大家的獨到之處。又如在進行古陶瓷欣賞教學時，教師就可呈現一些器皿讓學生通過看、摸等多種感覺器官結合的方式進行欣賞，組織學生進行自我評價，讓學生在體驗作品中提高作品感悟能力。

（二）開展鑒賞實踐

雖說目前各類高中生的藝術水平距離藝術大家還有較大的差距，但這也并不意味著在平時的學習路途中，學生不能進行自主創作。在鑒賞圖中，學生能了解各類藝術作品的繪畫風格、繪畫特點、線條角度、畫面比例等，并將這些知識與自我所學進行整合處理。通過這樣一種方案，學生能更為深刻地了解美術知識，在這一基礎之上，教師再結合美術鑒賞課堂實例分析繪畫作品，讓學生創造出屬于自己的繪畫作品。

例如，在教學過程中，此時，教師在和學生鑒賞完梵高的《向日葵》之后，教師要求學生將自己對該幅作品的所思所想記錄下來，梳理成相關文字，在課后完成反思。經過這樣的反思過程，教師還可組織學生以“我眼中的向日葵”為題創作自己心中獨樣的向日葵。在這樣的具體演練過程中，一些學生畫出了色彩斑斕，具有多種顏色的芬芳向日葵，這也表現了學生內心的巨大張力。在課堂上，教師運用此種獨特方式完成了學生的提升，讓學生加深了對梵高作品的印象，在作品鑒賞中有了更深的了解。

美術鑒賞教學是素質教育的一大重要組成部分，在目前的教學過程中，教師也需將美術鑒賞教學當作自己的首要教學目標。但美術鑒賞課程教學目標的完成也不是一朝一夕的，在教學過程中，教師需認識到此項工作的重要性，了解目前的發展趨勢，改進觀念，促進學生提升藝術素養、藝術能力。

參考文獻：

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編輯 王彥清