提高高中地理學習效率技巧摭談

馬麗萍

摘 要：高中地理是高中文科生的必修課程，地理相對于其他文科科目而言知識比較抽象難懂，因此，很多文科學生雖在地理科目上下了很多功夫，但是學習效率不高，地理分數上不去。在分析教學與學習的基礎上，旨在探尋提高高中地理學習效率的策略和方法。

關鍵詞：高中地理;高考成績;策略

高中地理知識點紛繁復雜、艱澀難懂，成了很多文科生的頭痛科目，文綜成績也因地理科目的限制而得不到提高，因此如何提高高中地理學習效率成為學生和教師面臨的難題，本文從課堂內外入手，旨在提高學生對地理知識的學習效率。

一、課堂之上

1.夯實地理基礎

初中地理知識是學習高中地理知識的基礎，因此要提高高中地理的學習效率，首先應該將初中所學的地理知識全部理解掌握，在開始高中課程之前，高中地理教師應該就學生的地理知識做好摸底調查，根據學生的情況，有針對性地就初中地理與高中地理知識點相互聯系的部分提前讓學生做好預習，在備課時也應該將初高中地理知識融會貫通，以讓學生更好地理解和掌握。其次，高中地理教師應該讓學生從心理上重視地理知識的學習，引導學生對地理學科有一個客觀的認識，地理雖屬文科，但是與政治和歷史的教學方法不同，學習方法也有區別，故教師應該充分發揮指導作用，并根據學生對地理知識的掌握現狀，科學合理地備課，讓每一個學生都能在課堂上消化地理基礎知識，只有理解并消化這些基礎知識，學生才不至于失去學習地理的興趣和耐心，才能在對知識不斷地反復推敲中，在習題中不斷舉一反三，在提高高中地理課堂效率的同時不斷提高學生的學習效率。

2.掌握聽課方法

高中地理課堂至關重要，消化課堂知識是提高學習效率的金鑰匙。因此，學生應該不斷探索和鉆研高效的聽課方法，對教師每節課所講的內容能當堂消化的盡量消化，這樣課外才不至于花很多時間去記憶和理解。學生應該做到課前預習地理課本，課后及時復習教師所講內容，這樣才能查漏補缺，才能在聽課時重難點突出，才不會在課堂上走神，注意力也會高度集中。對于自己不明白的知識點，要及時向學習好的同學或者老師請教，以解心中之惑。高效率聽課是高效率學習的關鍵，學生根據教師的授課方式和特點，并結合自身特點，不斷探索適合自己的聽課方法，最重要的標準就是本節課知識點能夠全部理解。

3.耐心輔導學生

很多高中地理教師覺得自己的課堂教學完成了，教學任務也隨之結束，殊不知對學生的輔導也是教學的重要組成部分。因此，要想提高學生高中地理的學習效率，教師就應該耐心地、細心地輔導學生，爭取消除所有學生對個別知識點的不解，對題目的疑惑。另外，教師也應從學生對晚自習的利用情況出發，結合自己豐富的教學經驗，就自己備課中的重點、難點、?？键c再次對學生予以強調，為學生提供復習和重點學習的方向，這樣，學生才不會走學習地理知識的彎路，學習效率也會在無形之中得到提高。

二、課堂之后

1.掌握科學的學習方法

學生依舊是學習高中地理知識的主體，而地理教師只能起引導作用，引導他們在課后把握知識點的學習，并結合自身特點掌握適合自己的地理學習方法，知道知識點應該如何有效記憶等。在不斷學習地理知識的過程中，不斷完善學習方法，逐步提高地理學習效率。教師應該對學生的學習效果定期或者不定期加以評價，并幫助這些學生就學習方法、解題技巧適時修正，以不斷提高學習地理知識的效率。另外，高中地理教師對不同學生的學習方法不應該一概而論，而是應該因材施教，多采用鼓勵教學，注重調動學生學習地理知識的積極性，讓學生在得到教師肯定的同時，也能得到極大的精神鼓舞，從而更加刻苦地投入到地理知識的學習中去。

2.及時反思教與學的效果

課后教師和學生最應該做的就是反思，地理教師應該反思的是課堂的教學效率如何，本節課學生的表現如何，對知識的掌握程度如何，課堂上還存在什么問題，今后在課堂上應如何避免等，高中地理教師的不斷反思是提高課堂效率的最有效途徑，也是教師不斷成長和進步的途徑，地理教師只有不斷成長，高中學生才能在教師的帶領下，不斷學習新的知識。此外，學生也應該對自己本節課的學習效果和聽課效果進行及時的總結和反思，總結聽課過程中遇到的問題，反思自己聽課時存在哪些影響地理知識學習效率的因素，今后該如何吸取經驗教訓。通過地理教師和學生的不斷反思，課堂效率不斷提高，學生對地理知識的學習效率也會隨之提高。

總之，地理知識的學習效率不是一朝一夕就能提高的，需要教師和學生共同努力，無論是在課堂上還是課外，學生和教師都不應該置身事外，除了上述措施之外，還需要高中地理教師和學生在實際中不斷探索和發現新的教學方法，以助力于提高學生地理知識的學習效率。

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編輯 李建軍