在高中數學教學中運用微課的策略

張娟

摘 要：作為高中教學中的重要組成部分，數學教學應注重對現代教學手段的合理應用，使教學活動更為科學、合理，進而提升數學的教學效率。基于此，對高中數學教學中微課所能起到的作用進行簡要分析，并針對高中數學教學過程中微課的有效應用，提出相應的策略。

關鍵詞：高中數學;微課;教學策略

科技的迅速發展，使更多的先進技術與手段被應用于教學活動中。其中，現階段最受教師與學生歡迎的新教學形式，就是“微課”。微課是對教學資源的一種有效整合，它的應用為高中數學教學提供了新的教學思路與形式，也促進了教學效率與質量的有效提升。

一、在高中數學教學中微課所能起到的作用

（一）微課的應用可以有效提升高中數學的教學效率

在實際的教學過程中，有效地利用微課可以起到很好的輔助教學作用。由于高中數學的基礎理論內容較多，使教學內容顯得枯燥、乏味，極易使學生產生厭煩心理，進而無法有效地集中精力進行學習與探究。而微課因自身教學任務清晰、時間較短，且容易理解等特征，可以有效地使學生在短時間內集中注意力，并進行高效的學習，對知識進行最大化的吸收與理解，進而使高中數學的教學效率得到進一步提升[1]。

（二）微課的應用可以使學生的學習興趣得到更為有效地調動

高中數學教學不僅可以使學生獲得必要的數學知識，還對學生思維能力的培養起到必要的促進作用。“興趣是最好的老師”，因此高中數學中最為重要的一項教學任務，就是培養學生對數學的興趣。而在利用微課進行教學時，教師應根據學生的特征，制作可以調動學生學習興趣的微課;這樣不僅可以提高學生對教學內容的認知，還可以有效地吸引學生的注意力，調動學生數學學習的興趣。

（三）微課的應用有助于提高學生的自主學習能力

微課所具有的便捷、時間短等特征，使每節微課可以對一個知識點進行大致的講解，而學生只需用較少的時間就可以完成微課的學習任務。這樣可以方便學生利用零散的時間進行學習，同時可以對學生的自主學習能力進行培養。

二、在實際的高中數學教學過程中微課的有效應用策略

（一）利用微課進行必要的課前啟發

高中階段的知識點較為繁雜，它對學生的記憶力、理解能力產生了一定的挑戰。面對這一現象，教師可以將微課的優勢進行更為充分的發揮，并針對高中數學的特征，以及所教學生的特點、教學目標等，利用微課進行必要的課前啟發，以保障教學的效率。例如，教學人教版必修二“點、直線、平面間的位置關系”，在對相關的定義、定理進行學習時，教師可以借助微課資源引導學生進行必要的課前預習與導學;同時，教師可以根據教學重點、難點，提出相應的問題，加強學生預習的目的性，使學生可以在課前對教材進行初步了解，并對具體的問題形成自己的解決思路。在利用微課進行課前學習時，應注意突出學生的主體性地位，使學生在課前導學過程中對自身的探究能力與思考能力進行培養。

（二）利用微課對教學活動進行有效建構

微課的有效應用，使教學的思路更加清晰，目標也更為明確，教學的重點也得到進一步突出;同時，微課的運用也使教師與學生的互動發生了明顯變化，進而使教學環境也得到了重新構建。例如，在對“函數的應用”“三角函數”“空間向量”等重點章節進行講解時，教師可以將相關的知識點或專題制作成微課，使學生可以進行反復探究與學習;在提高學生創新能力的同時，加強學生的數學核心素養，改變學生的學習方式，強化學生的自主探索意識，引導學生參與數學問題的形成與解決過程，提高學生的實踐探索能力，重視學生對知識體系的自主建構，使數學學習的效率最大化。

（三）及時進行微課教學的反饋與思考

在實際的教學活動結束后，教師應該及時與學生進行互動交流，全面了解學生對教學內容的掌握情況;而作為學習活動的主體，學生也是微課教學效果的反饋者。因此，教師可以根據學生的掌握情況與意見，對微課教學進行及時的優化，以促進教學質量的提升[2]。在保持微課教學優點的同時，也需要對其進行不斷的完善，以促進教學目標的高效完成。微課的教學反饋，不僅可以對教學內容進行必要的查漏補缺，也是學生進行知識積累的過程;同時也可以促進教師教學能力與水平的有效提升，進而提高教學的質量，促進學生的綜合發展。例如，在對人教版必修五“解三角形”進行學習時，在教學任務完成后，教師可以根據學生的課后反饋，將常見的關于三角形的類型題進行必要的總結與提煉，并補充進微課中，使學生可以更加全面、深入地掌握教學內容。

三、結語

綜上所述，在進行實際的高中數學教學時，教師應充分了解微課應用的實際目的。在完成教學任務的同時，可以充分調動學生的主觀能動性，并利用科學的方式，對學生的創造能力進行培養，提升學生的教學參與感，從而提高數學教學的效率，并高質量地完成教學目標。

參考文獻：

[1]仇清鐘.談談數學教學中的“微課效應”[J].中學數學，2019（5）.

[2]張美麗.淺談中學數學微課教學模式的特點及運用策略[J].考試周刊，2018（71）：97.

編輯 喬彥鵬