利用智慧教室提升政治教學效益的策略

呂麗秀

摘 要：隨著社會的進步和科技的發展，現代化手段被越來越多地應用到教育事業中，對傳統教室進行了革命性的升級，由此智慧教室誕生。在高中思想政治課堂教學中，智慧教室不僅為學生創建了一個智能化的教學環境，使課堂教學變得更加簡單、高效，同時也以多樣化、互動化的教學方式，增加了課堂教學的趣味性，激發了學生的學習興趣和參與積極性，讓學生能夠在自主思考中加強自己的學習能力和效果。結合自身的教學實踐經驗，對智慧教室在高中政治教學中的應用優勢和策略，進行了簡單的分析和闡述。

關鍵詞：智慧教室;高中政治;教學效益;提升策略

智慧教室是新時期智慧教育中的重要內容，是學校實現智慧教育的實體空間。在高中政治教學中應用智慧教室，旨在為學生打造一個智能化的教學環境，通過現代化的科學技術，將網絡、多媒體等電子設備應用于課堂教學，有效豐富教師的教學手段和課堂的表現形式，方便教師加強與學生之間的交流互動，并根據學生的實際學習情況，開展個性化的分層指導教學和評價，從而有效提升課堂教學的質量與效率。

一、智慧教室在教學中的優勢體現

（一）豐富教學形式，增加課堂趣味

在智慧教室的環境下，教師可以借助現代化的教學設備，如多媒體、平板電腦、電子書包、交互白板等，利用網絡技術通過智能終端，豐富課堂的教學形式，拓展學生的學習空間，全面打破傳統課堂教學在時間與空間上的限制，以多元化的教學形式，為學生創設相關的教學情境，引導學生對教學內容進行自主探索和合作學習，在增加課堂教學趣味性的同時，激發學生的學習興趣和積極性，充分發揮學生的主觀能動性，進一步提高學生在課堂教學中的參與度，從而有效加強學生的學習效果。

（二）豐富教學資源，提高教學質量

在智慧教室中，網絡技術作為不可或缺的部分，能夠幫助教師實現對教學文本、影音等各種資源的共享，進一步拓寬了教學資源的獲取渠道，同時也實現了教學資源的智能化和碎片化，減輕了教師在資源整合方面的工作難度。此外，智慧教室還在交互白板、電子書包等現代化教學設備的支撐下，初步實現了個性化推送、實時性同步的體驗性教學環境，讓學生能夠在視覺、聽覺、觸覺等多種感官刺激下，進一步加深對教學內容的理解與認知。

（三）開展互動教學，實施個性評價

在傳統的課堂教學中，“提問—回答”是教師與學生之間主要的互動形式，方式單一又缺乏創造性，學生的參與積極性不高，甚至在長此以往中對教學產生抵觸心理。而智慧教室的應用實施，則可以幫助教師利用現代化的智能教學工具，以更加靈活多樣的形式與學生之間進行互動，從而準確把握學生的實際學習情況，并以此為根據制定有計劃性和針對性的教學方案及輔導策略，最后通過人機結合的方式，對學生進行個性化教學和評價，幫助學生及時發現問題，查漏補缺，從而進一步加強學生的學習效果。

二、利用智慧教室提升政治教學效益的有效策略

（一）在智慧教室中創設教學情境

在高中政治教學中，教師可以借助智慧教室中的現代化教學設備，結合教學內容以及學生的日常生活，以課堂提問等形式創設相關的教學情境，引導學生對問題進行自主思考、分析和解決，讓學生在身臨其境中加深對教學內容的理解與感悟，同時啟發學生的思維，讓學生能夠真正感受到政治知識在實際生活中的體現與應用，從而進一步加強學生的學習效果。

例如，在教學必修一中“價格變動的影響”的時候，為了加深學生對教學內容的感受與理解，教師可以通過提問的方式，為學生創設不同的情境：如果你是一位消費者，你會在物品價格上漲還是下跌的時候選擇購買？如果你是一位小商販，你認為大米和黃金哪種更適合你的店鋪？如果你有兩輛車，一輛使用汽油，一輛使用新能源，那么成品油價格上漲的通知會給你帶來什么樣的影響？最后利用電子終端，將這些情境傳輸給學生。如此一來，就可以讓學生在不同的情境中，從不同的角度出發對問題進行思考和解決，非常有利于學生思維的拓展，近而加強學生的學習效果。

（二）在智慧教室中開展互動教學

新課改對教育體制的改革，要求教師在開展課堂教學的時候，積極轉變自身的教學理念，將學生作為教學的中心，并加強師生之間、生生之間的交流與互動，營造活躍的教學氛圍，讓學生在教師的引導下對教學內容進行自主思考和探究，充分發揮學生的主體性和主觀能動性。為此，高中政治教師可以在智慧教室中借助現代化手段和設備，將整理好的學習資料通過網絡技術傳輸到學生的智能終端，讓學生能夠結合自己的學習情況，合理選用相關資料進行自主學習，從而有效提升學生的學習質量與效率。

例如，在教學必修一中“我國的基本經濟制度”的時候，教師可以在課堂教學開始之前，借助智慧教室中的電子書包等設備，將制定好的學習任務清單推送給學生，方便學生進行自主預習的同時，也可以讓學生帶著任務在課堂教學中，進行有目的性的聽講和自主性的探究，充分調動學生的學習興趣和積極性。

總之，在大數據的時代背景下，將現代化的信息技術等手段與課堂教學相融合，是當代教育事業發展的必然趨勢。在智慧教室環境下開展的高中政治教學，教師可以借助現代化的教學技術，通過創設教學情境、開展互動教學等形式，實現課堂教學的趣味化和個性化，從而有效激發學生的學習興趣和熱情，進一步推動高中政治教學效益的提升。

參考文獻：

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編輯 喬彥鵬