小學音樂教師教學能力提升策略研究

鞠小飛

摘 要：雖然新課改一再強調(diào)要以學生為教學主體，但是學生學習質(zhì)量如何、課堂教學實效性如何，主要取決于授課教師。所以，要想提升教學質(zhì)量，必須要從提升教師教學能力著手。就如何提升小學音樂教師教學能力進行研究。采取訪談法、資料查閱法、實驗法等研究方法，結(jié)果顯示，加強與學生之間的溝通、學習新的教育理念與教育方法、參加各種教育培訓及比賽活動，能夠有效提升教師的教學能力。

關鍵詞：小學音樂教師;教學能力;提升策略

學高為師，這是陶行知先生曾經(jīng)說過的一句話。一系列的教學實踐表明，只有好教師才能教出好學生，這也意味著，我國教育事業(yè)的發(fā)展，需要優(yōu)秀的教師來推動。然而，教師教學能力的提升并非一日之功，需要時間，更需要方法和技巧。不計其數(shù)的教師為了提升教學能力做出各種嘗試，效果不一。筆者也對此進行了深入的研究和一系列嘗試，成效顯著，故通過本文進行分享。

一、加強與學生之間的溝通，根據(jù)學情制定教學方案

在實際生活中，很多音樂教師學歷較高，甚至在各種音樂比賽中獲獎，但是教出來的學生音樂素養(yǎng)卻不高。究其根源，與教師不了解實際學情有關。換言之，很多教師在課堂上只是一味地去教，但是卻沒有考慮到學生是否感興趣、是否能夠理解。若是學生不理解、不感興趣，音樂教師給學生傳授再多的音樂知識和技能，學生也不能很好地吸收，教學效果可想而知。所以，要想提升教師的教學能力，前提條件是教師要掌握學情，知道學生性格如何、認知水平如何、理解能力如何等。只有掌握這些信息，教師才知道從何著手，才知道采取怎樣的方式能夠讓學生有效吸收知識。所以，音樂教師在實際生活中應注重并加強和學生之間的溝通，通過溝通掌握學生的信息，然后再制訂教學計劃。這樣，可以讓教師的“教”與學生的“學”做到同頻率、同節(jié)奏，教師在課堂上所講的知識，大部分都能被學生消化，課堂教學會因此取得理想效果，這是提升教師教學能力的重要手段[1]。

二、加強對新技術、新理念的學習，保持前進的腳步

創(chuàng)新是前進的動力。具體來說，音樂教師要想進步，在能力上獲得提升，必須要堅持創(chuàng)新。這就要求教師不斷學習新理念、新技術。只有始終保持學習的態(tài)度，才能時刻走在教育行業(yè)的前沿。在實際生活中，很多教師故步自封，或是抱著穩(wěn)中求勝的心理，不敢創(chuàng)新，幾年甚至幾十年如一日地使用一種教學方法或一種教學理念，這樣很容易被時代淘汰[2]。近些年，國家對教育事業(yè)的關注力度和投入力度在不斷加大，關于教育的政策、文件也源源不斷在更新。要想提升教學能力，教師必須要積極學習。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡技術很發(fā)達，教師可以通過網(wǎng)絡獲取繼續(xù)教育的機會。譬如，網(wǎng)絡上有很多名師教學視頻，音樂教師可以在工作之余去觀看、學習，還可以通過網(wǎng)絡與一些優(yōu)秀的音樂教師進行交流，從中學習新的知識。就筆者個人教學經(jīng)驗來說，在以前的課堂上，筆者通常使用領唱、跟唱的傳統(tǒng)教學方式指導學生學習歌曲，整個課堂氣氛比較枯燥，學生的學習積極性不高。之后，筆者學習了很多新的教育方法，如多媒體教學法、小組合作學習法、游戲教育法、情境創(chuàng)設教學法等，并將這些教學方法引進課堂，課堂氣氛明顯活躍很多，學生的學習興趣、參與積極性也顯著提高。

三、積極參與教育培訓及比賽活動，不斷提升業(yè)務能力

參加教育培訓是提升教師教學能力的有效措施，如學校邀請一些知名教師來校開辦講座，或者為教師提供外出交流、學習的實踐機會，音樂教師要積極參加。尤其是教師之間的交流活動，對于提升教學能力有顯著效果。在這種交流活動中，教師之間分享彼此的教學經(jīng)驗，譬如，有的音樂教師擅長管理課堂紀律，有的音樂教師擅長調(diào)動學生課堂參與積極性，有的音樂教師擅長培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等，教師之間相互分享，可以實現(xiàn)學習效益最大化。與此同時，一個學校的所有音樂教師以及多個學校的音樂教師可以建立學習小組，定期或不定期開展試講活動，即某個教師模擬講課，其他教師“聽講”，然后指出講課教師教學上的不足，并提出相關的建議，這對提升音樂教師教學能力效果顯著[3]。除此之外，音樂教師還可以不定期參加各類比賽活動，如教育競賽等，通過競賽活動更加深入地了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，并通過評委的點評有的放矢地改進教學方法。為了進一步提升教學能力，音樂教師還需要定期進行自我總結(jié)與反思，保持精益求精的工作態(tài)度。

時代在發(fā)展，知識每天都在更新。作為教育工作者，音樂教師必須要做到與時俱進，根據(jù)實際狀況和教學需求，不斷摒棄傳統(tǒng)教育理念和方法，用新的知識去充實自己，在指導學生的同時自己也不斷進步，只有這樣才能實現(xiàn)教學相長。筆者在教學中通過與學生溝通、學習新技術新理念、參加教育培訓及比賽活動等方法提升自己，取得一定的成效，教學越來越輕松，而且學生的學習質(zhì)量也明顯改善，故此與同行分享，以期共同提升教學水平。

參考文獻：

[1]周麗.提高音樂教師教學實踐能力的實踐與思考[J].中國培訓，2016（4）：296.

[2]舒京.關于小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展的思考[J].課程·教材·教法，2014（12）：99-102.

[3]劉莉.新課程背景下小學音樂教師素養(yǎng)提升[J].教育教學論壇，2019（51）：207-208.

編輯 趙飛飛