初中思想品德數(shù)字化教學(xué)資源的利用

尼珍

摘 要：數(shù)字化教學(xué)是指教育者在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中，根據(jù)系統(tǒng)的教育理論，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新時(shí)代復(fù)合型人才的教學(xué)活動(dòng)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，如何有效開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)，一直困擾著眾多教育者。就如何在初中思想品德課堂中有效利用數(shù)字化教學(xué)展開(kāi)探索。

關(guān)鍵詞：思想品德;數(shù)字化教學(xué);教學(xué)資源

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，思想品德課旨在培養(yǎng)學(xué)生形成樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但以往的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展方式較為單一，對(duì)概念化、抽象化的知識(shí)不能明確表述，空洞的說(shuō)教極易導(dǎo)致學(xué)生情緒不高，課程教學(xué)效果不佳。豐富的數(shù)字化教學(xué)資源能更清晰地展現(xiàn)和表達(dá)，及時(shí)彌補(bǔ)教材更新的滯后性，通過(guò)師生互動(dòng)等多種方式，提高學(xué)生參與度，提高學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力。

一、數(shù)字化教學(xué)的概述

教育者遵循現(xiàn)代教育理論和規(guī)律，合理運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用多媒體載體等現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及問(wèn)題意識(shí)塑造具有重要作用。

1.數(shù)字化教學(xué)的目的

數(shù)字化教學(xué)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)校園教學(xué)活動(dòng)的豐富，不斷擴(kuò)展校園業(yè)務(wù)功能，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，拓展學(xué)生想象力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并帶動(dòng)教育思想、教學(xué)手段的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，為新時(shí)代發(fā)展提供人才儲(chǔ)備。

2.數(shù)字化教學(xué)的意義

數(shù)字化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教育模式，推動(dòng)課堂呈現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變，讓有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生可獲取信息量增加。原本乏味枯燥的知識(shí)通過(guò)與圖像、聲音的融合，變得生動(dòng)易懂，提高趣味性。

此外，學(xué)生主觀能動(dòng)性得到提升，讓課程不再是單一的以教師為核心的教學(xué)活動(dòng)。教師也可以更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更方便地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

二、實(shí)踐中的常見(jiàn)問(wèn)題

1.認(rèn)知誤區(qū)

恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)字化教學(xué)資源可以讓教學(xué)活動(dòng)事半功倍，但大部分教師的認(rèn)知中仍存在一定的誤區(qū)。如教學(xué)課件精美，分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生只對(duì)有趣的資源信息感興趣。抑或是課外資源過(guò)多，本末倒置，占用了學(xué)生理解思考的時(shí)間，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的主體性。

2.教學(xué)資源匱乏

國(guó)內(nèi)現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)資源較為欠缺，資源重復(fù)嚴(yán)重，精品稀少，對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源創(chuàng)新不足。教師必須立足于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，以敏銳的眼光創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，積極參與到教學(xué)改革中去。

三、教學(xué)應(yīng)用

對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的合理運(yùn)用，輔以教師引導(dǎo)，通過(guò)多角度、多層次的綜合刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

1.趣味課堂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，是教學(xué)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)條件。數(shù)字化教學(xué)要求教師通過(guò)引入圖片、音樂(lè)、視頻等多種信息來(lái)源，將枯燥抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的圖文影像，改變以往單一刺激的教學(xué)方式，通過(guò)眼、耳、手、腦等多種感官，讓學(xué)生獲得更為直觀的信息體驗(yàn)，并以此喚醒學(xué)生相關(guān)的生活體驗(yàn)，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為觸手可及的生活情景。

如在學(xué)習(xí)“尊重生命”題材時(shí)，可以通過(guò)數(shù)字化資源向?qū)W生展示生活之中的實(shí)例、相關(guān)影片、文學(xué)作品等，讓學(xué)生通過(guò)多角度獲取信息，隨后在教師的引導(dǎo)下，開(kāi)展動(dòng)植物園參觀等聯(lián)系密切的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)筆記、分享等方式反饋學(xué)習(xí)情況，真正做到學(xué)以致用。

2.課程開(kāi)發(fā)

立足于文本，對(duì)教材資源的再次開(kāi)發(fā)。教師需要對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行加工，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并留給學(xué)生一定空間，以便學(xué)生探索資源中有價(jià)值的主題，引導(dǎo)其深入思考，獨(dú)立分析。

如在課堂中通過(guò)使用合適的視頻教學(xué)資源，通過(guò)自身語(yǔ)言、動(dòng)作調(diào)動(dòng)氛圍，在學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去分析某一現(xiàn)象發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問(wèn)題的能力。最后由教師進(jìn)行概括和講解，促進(jìn)師生交流，活躍課堂氣氛。

3.教學(xué)模式

數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用模塊化、系統(tǒng)化的教學(xué)方式。如將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整理起來(lái)，在為學(xué)生展示時(shí)，讓學(xué)生更為系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)知識(shí)，以便后期各知識(shí)點(diǎn)間的緊密聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，以學(xué)為主。教師可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)探尋問(wèn)題的解決方法，有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。

同時(shí)，不忘對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承。如在使用視頻教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)、提問(wèn)，將會(huì)使得教學(xué)活動(dòng)得到更好的推動(dòng)，在幫助學(xué)生理解和解決問(wèn)題時(shí)，加深學(xué)生的記憶。

數(shù)字化教學(xué)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)活動(dòng)，目的在于更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。因此，在實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生能夠更好地從中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷探索和完善當(dāng)前的教學(xué)方式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求與發(fā)展的復(fù)合型人才。

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