高中體育專項化教學改革的必要性及面臨的問題

寧義

摘 要：隨著我國教育事業改革的不斷深入，高中體育課程的教學方法已經發生了很大的變化，在當前教育體系不斷改革的今天，強調將學生作為教學的主體，并在此基礎上提高教學的效率和質量。基于此，針對高中體育專項化教學改革的必要性及當前改革過程中所面臨的問題進行分析，希望可以為廣大高中教師及其他教學從業者提供一定的參考。

關鍵詞：高中體育;專項化教學改革;必要性;問題

一、高中體育專項化教學改革的必要性

根據新課程改革的相關規定，當今的教學工作越來越將學生作為教學的主體，與傳統的教學方法相比，新課程改革使教學過程更加科學有效，可以從不同方面提高學生的身心素質和知識水平。從上述角度來看，進行高中體育專項化教學改革對于學生綜合素質的培養以及健康成長有著重要的作用和意義。除此之外，隨著改革的不斷深入，學生可以選擇自己喜歡的運動和體育項目，從而大大提高自身的體育運動興趣，突出在課堂教學過程中學生的主體地位。

二、在進行專項化教學改革過程中面臨的問題

1.教學概念不明晰

在目前高中體育教學過程中，一些教師對于運動員的專項化培養與體育的專項化教育之間的概念和區別混為一談，一些教師認為專項化的教學是為經濟體育項目輸送儲備人才，忽視了專項化教學的根本目的和學生的培養目標。也有一些教師在具體的教學過程中將精力主要投放在體育項目的設置方面，造成較多的體育項目在課堂上被開設，但是對于學生的訓練和項目的應用上沒有投入足夠的精力，造成專項化的教學質量不高，教學效率低下。

2.師資力量薄弱

除了上述教學概念不清晰之外，專項化的體育教學在我國教學實踐過程中出現了師資力量薄弱的局面。眾所周知，專項化教學強調教師應該具備一些專項化的特長，但是在我國培養體育教師的過程中，越來越重視全面技能的訓練和培養，造成一些教師對于體育技能全面了解的效果較好，但是對某一種專長卻并不十分熟悉，進而造成在專項化的教學改革過程中，師資力量薄弱的局面產生。

3.管理辦法不明確

首先，高中體育專項化教學改革過程中缺乏足夠的指導文件，沒有教學大綱和實效性的教材，導致教師只能憑借傳統的教學經驗來開展教學;其次，體育專項化教學缺乏科學的評價理論體系，無法針對專項化教學的教學效果展開科學有效的評價工作;最后，不同學生之間的個體差異缺乏明確的分層辦法，無法因材施教及差異化對待不同的學生個體。

三、高中體育專項化教學改革問題的解決策略

1.在實踐過程中掌握正確的核心內容

首先，在教學改革過程中，教師應該為學生提供良好的教學氛圍，學校和教師應該充分意識到專項化教學，并不是單純為競技體育培養儲備人才，而是為了使學生的學習更加自主，發揮自身的特長;其次，教師在教學過程中應該充分體現體育教學對于學生成長的幫助，使學生的綜合素質得到全面提升，并在此基礎上培養學生的某一項專長;最后，教師應把握教學的核心，體育教學過程中，應激發學生的體育興趣，培養學生終身運動的良好習慣和正確的生活方式，而專項化教學只是完成上述目標的一項重要舉措。

2.加強師資團隊建設

首先，在高中體育專項化改革過程中，應該圍繞師資團隊建設方面重點加強，教師應該不斷豐富自身的理論知識和教學的實踐能力，并在教學過程中結合學生的身體素質和教學愛好展開分層教學;其次，學校應加強對在職教師的培訓工作，提高教師的實踐能力和理論素養，使教師了解當前體育教學改革發展的態勢，通過集中培訓和教學大賽等方式來提升教師的教學水平;最后，學校為了彌補專項化體育教師不足的情況，要引入一些高水平的教練員以及運動員充實到教師團隊中。通過豐富教師來源，提高專項化教學的質量，促進校外教師和校內教師的專業交流，有助于專項化教學的全面開展。

四、總結

總之，高中體育專項化教學隨著我國教學體制的不斷改革如火如荼地進行著，在改革過程中，一定要秉持提高學生身體素質，養成學生終身體育運動的意識為教學宗旨，本文說明了高中體育專項化教學改革的重要性和必要性，并且針對高中體育專項化教學改革過程中所出現的各項問題進行分析，并提出了相應的策略，本文旨在為廣大高中教學工作者提供一定的參考。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅