新課改背景下高中信息技術課堂教學環境的探究與實踐

張玉鳳

摘 要：隨著新時代信息的不斷發展，高中信息技術的教學同樣需要隨之創新，因此，在新課改的大背景下，高中信息技術的教學需要將理論與實踐相結合，根據高中生的差異，選用個性化的教學模式。將從新課改大背景下高中信息技術教學的現狀、高中信息技術教學中存在的主要問題以及高中信息技術教學環境的優化措施三個方面對高中信息技術教學環境進行探究，并給出優化措施。

關鍵詞：新課改;教學環境;信息技術

如今，在教學過程中，怎樣利用新技術和新手段提高高中生對于信息技術的學習效率，是高中信息技術老師首要面對的問題，同時作為會考科目，信息技術課程的重要性也不容忽視，因此，高中信息技術老師應在課堂教學中，不斷引入新工具和新手段，創造更優質的教學環境。同時也應根據教學的特點以及高中生的實際狀況，利用信息技術來創造良好的信息化教學環境。

一、新課改大背景下高中信息技術教學的現狀

自我國高中信息技術的課程產生以來，高中的信息網絡平臺也陸續創建，老師可以在這些平臺中分享自己的教學經驗，這為提高高中信息技術的教學提供了良好的渠道。在教學過程中，高中信息技術老師不能忽視高中生信息素質的培養，但是，由于時空限制，目前的教學大多采用傳統的教學模式，高中生僅僅學習簡單的上機操作，這與新課改的要求相差甚遠。而且，很多高中老師只注意優秀的高中生，而忽視其他的高中生，對于每個高中生采用整體評價，模糊性較，這些問題亟待調整。

二、高中信息技術教學中存在的主要問題

（一）硬件設備停滯不前

目前，高中信息技術的教學對于硬件設備的依賴很強。因此，高中信息技術的教學設備應與時俱進，然而，有些高中的硬件設備并不完善，不能滿足高中生自主學習的需要，不少學校配置的硬件設備相對完善，還有一些學校忽視網絡的建設，計算機常常處于單機狀態，這些嚴重影響了信息技術的教學。

（二）教學方式墨守成規

在實際的教學過程中，有的高中信息技術老師并不注重對教學內容擴展，并沒有創新教學方式，大多采用傳統的教學方式，這會影響教學的整體質量。高中信息技術的教學應從高中生的個性化需求出發，創造具有豐富性的課堂環境，不斷創新教學方法。

（三）高中生之間差異性較大

在新課改的大背景下，高中信息技術老師應當充分尊重高中生的個性化差異，不斷優化和創新教學方式。但是，由于高中生家庭條件的差異，接觸信息設備的條件也各不相同，所以，高中生的基礎水平相差較大，這大大增加了教學難度。

三、優化高中信息技術教學環境的措施

（一）創建信息反饋系統

在實際的教學過程中，高中生的學習效果反饋對于高中老師具有重大意義，傳統方法是通過觀察以及提問的方式，大致了解高中生的學習情況。但是，這種方式只是估測，并不能準確地掌握高中生的學習情況。因此，利用先進的信息技術，高中學校可以創建信息反饋系統，使學生可以在線反饋自己的學習情況，這有利于高中信息技術老師通過學生的反饋及時調整教學進度和方式，提高教學效率。

（二）充分利用投屏展示功能

在實際的教學過程中，需要將高中生的課上答案展示給其他學生，通過展示能夠吸引高中生的吸引力，也可以提高高中生的學習興趣，因此，可以利用設備進行投屏展示。部分教室投影設備包含了投屏功能，手機只要用WiFi連接無線主機，就可以把手機的畫面投屏。

（三）充分利用云資源

因高中生之間存在差異，因此教學的目標在傳統的教學中很難達成。但是，利用信息技術可以輔助高中生更好地獲取學習資源，進行自主學習。如今，有很多的云平臺，可以方便高中生上傳或下載學習資料，高中生可以突破時空限制，隨時隨地進行預習和復習，同時，如果高中生有任何學習上的問題，也可以進行在線提問，高中老師在網上進行回答，使信息技術的學習拓展到課外，弱化高中生的差異化，特別是有利于部分基礎較差的高中生。目前，在網絡上云平臺主要有百度云和有道筆記等，它們都會提供免費存儲空間，并且也具有同步分享功能。

（四）創新優化教學環境

在新課改的背景下，高中階段的信息技術教學應優化教學模式，豐富教學內容，營造良好的教學氛圍，增強高中生的主動性。例如，創建趣味教學環境，將自主學習與趣味學習相結合，通過比賽、游戲和互動模式來展現教材內容。也可以采用激勵和約束方式，以鼓勵為主，增強高中生的積極性和主動性。

（五）完善評價機制

為了提升信息技術教學的有效性，我們既要重視課堂教學的實踐性，也要完善評價機制，尊重高中生的個性，創新課堂的教學評價機制，利用信息技術，引導高中生互動評價，營造良好的評價氛圍。

四、結語

作為高中信息技術老師，應做一個有心人，不斷地將先進的信息技術與實際教學相結合，改進高中教育理念以及傳統的教學氛圍。盡管在實際的改進過程中，仍會存在一定的阻力，但其帶來的利大于弊。通過創建信息反饋系統、充分利用投屏展示功能、充分利用云資源、創新優化教學環境以及完善評價機制等方式，不斷與新課改相結合，提高高中生的信息素養。

參考文獻：

[1]齊志強.新課改背景下高中信息技術教學發展研究[J].教學·信息，2015（6）：140.

[2]吳建家.新課改背景下高中信息技術課堂教學環境的探究與實踐[J].新課標信息技術課，2018（5）：43-45.

[3]陳金晨.新課改下高中信息技術教學存在的問題及改善措施[J].“互聯網+”教育，2019（8）：223.

編輯 魯翠紅