小學(xué)生田徑訓(xùn)練中興趣培養(yǎng)法的妙用

蔣丹

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，各學(xué)科教師積極進行學(xué)科探索與創(chuàng)新，將現(xiàn)代化、創(chuàng)新性的教學(xué)活動融入實踐教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)調(diào)整自身教學(xué)重點，整合教學(xué)方案，重視學(xué)生學(xué)科思維、學(xué)科能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)合理教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感。田徑訓(xùn)練作為體育教學(xué)的重點，是培養(yǎng)田徑運動員的重要基礎(chǔ)，學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)從小抓起，培養(yǎng)良好的鍛煉意識以及鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;田徑訓(xùn)練;興趣培養(yǎng)法

長期以來，我國的體育教學(xué)受制于應(yīng)試教學(xué)理念，常常被家長、學(xué)生忽視，教學(xué)效果不甚明朗。田徑訓(xùn)練對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，廣大體育教師應(yīng)逐步推廣田徑訓(xùn)練，制定合理、科學(xué)的教學(xué)模式，在訓(xùn)練的過程中，不斷探索創(chuàng)新性方法，了解學(xué)生的實際訓(xùn)練需求，全方位、客觀地評價學(xué)生存在的問題，不斷推廣體育訓(xùn)練，宣傳體育訓(xùn)練，使學(xué)生意識到田徑訓(xùn)練的重要性。

一、興趣培養(yǎng)法的妙處

廣大體育老師在進行田徑教學(xué)之前，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對運動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。教師應(yīng)為學(xué)生制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生每天堅持鍛煉，逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進而挖掘?qū)W生的身體潛能。教師把興趣培養(yǎng)法應(yīng)用到學(xué)生的田徑訓(xùn)練過程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情。體育訓(xùn)練并不是一帆風(fēng)順的，在訓(xùn)練的過程中學(xué)生難免會遇到瓶頸。此時，興趣就是最好的教師，可以幫助學(xué)生克服訓(xùn)練中的困難，并根據(jù)自身的局限及時找到問題所在，進而進行針對性的補充訓(xùn)練，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，改善學(xué)生的訓(xùn)練效果，最終幫助學(xué)生可以取得較好的成績。興趣培養(yǎng)法，是現(xiàn)代體育教學(xué)在田徑訓(xùn)練過程中的創(chuàng)新性應(yīng)用，旨在提升學(xué)生的訓(xùn)練效率，使學(xué)生可以在訓(xùn)練的過程中感受到快樂，提供給學(xué)生源源不斷的訓(xùn)練動力。

二、興趣培養(yǎng)法在小學(xué)生田徑訓(xùn)練中的具體作用

1.多形式的訓(xùn)練活動

小學(xué)生尚且處于貪玩的階段，其對運動精神與運動含義的理解尚不到位。此時，教師長期單一刻板、高強度的訓(xùn)練，很快會使學(xué)生逐漸喪失對體育訓(xùn)練的熱情，進而產(chǎn)生應(yīng)付心理，教學(xué)效果不盡如人意。因此，教師要注意根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點以及運動特性，來進行巧妙的訓(xùn)練活動安排，在日常的訓(xùn)練過程中，適當(dāng)添加一些創(chuàng)新性的環(huán)節(jié)，提升訓(xùn)練的多樣性。同時，教師還可以將游戲環(huán)節(jié)納入田徑訓(xùn)練的過程中，緩解訓(xùn)練的緊張氣氛，并且在游戲的過程中可以讓學(xué)生進行充分的熱身，緩解學(xué)生的壓力，有助于學(xué)生更加投入地進行接下來的訓(xùn)練，多種訓(xùn)練方式相結(jié)合可以消除學(xué)生對訓(xùn)練的排斥心理，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中感受到快樂。

2.制訂合理的訓(xùn)練計劃

每位學(xué)生的身體素質(zhì)和體育訓(xùn)練基礎(chǔ)都是不同的，廣大教師在進行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的訓(xùn)練實際，制定針對性的訓(xùn)練方案，對每位學(xué)生都進行詳細的了解，在學(xué)生的基礎(chǔ)上進行能力的提升，不揠苗助長，循序漸進地鍛煉學(xué)生的田徑能力。同時，在訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)與學(xué)生進行充分的溝通，了解學(xué)生的訓(xùn)練現(xiàn)狀、訓(xùn)練困難點，及時解答學(xué)生的疑惑，并根據(jù)學(xué)生的薄弱點進行重點訓(xùn)練，補足差距，推動學(xué)生均衡發(fā)展。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)以鼓勵為主，樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練自信，使學(xué)生可以鼓足干勁投入接下來的訓(xùn)練，使學(xué)生感受到自己被肯定。

3.進行鼓勵式訓(xùn)練

田徑訓(xùn)練并不能僅僅靠一腔熱情，更重要的是長期的堅持。教師是學(xué)生訓(xùn)練過程中的引導(dǎo)者、監(jiān)督者、鼓勵者。教師在日常的訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)積極對學(xué)生進行引導(dǎo)性訓(xùn)練，使學(xué)生能充分了解自身的訓(xùn)練狀況，有明確的訓(xùn)練計劃，并根據(jù)自身的實際水平，制定合理的長期訓(xùn)練方案，進而逐步提升自身的綜合能力。教師要成為學(xué)生成長道路上的伙伴，與學(xué)生共同面對困難，共同解決問題，互相討論訓(xùn)練狀況，使學(xué)生有一個傾訴的對象，進而可以排遣壓力，將更多的精力投入到訓(xùn)練當(dāng)中。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、友善的訓(xùn)練環(huán)境，在訓(xùn)練的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找到自身的訓(xùn)練節(jié)奏，多與學(xué)生交心談話，增進師生之間的感情，使訓(xùn)練隊伍更加有團結(jié)意識、凝聚力。教師在日常的訓(xùn)練過程中，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生不要過于注重成績，扎實做好自身的訓(xùn)練，注重訓(xùn)練過程的嚴謹性、規(guī)范性，不以一次成功和失敗論高低，不斷督促鼓勵學(xué)生樹立信心，堅持訓(xùn)練，保護好學(xué)生的訓(xùn)練熱情，逐步提升學(xué)生的訓(xùn)練綜合成績。

總而言之，廣大體育教師在進行田徑訓(xùn)練的過程中，應(yīng)做到積極引導(dǎo)，勤于鼓勵，不斷與學(xué)生進行交心溝通，使學(xué)生感受到教師對自身的關(guān)愛、肯定與鼓勵，樹立起學(xué)生的訓(xùn)練自信，引導(dǎo)學(xué)生堅持訓(xùn)練。同時，在日常教學(xué)設(shè)計時，教師也要注重教學(xué)探索與創(chuàng)新，將多元化的教學(xué)形式融入田徑訓(xùn)練當(dāng)中，提升田徑訓(xùn)練的新鮮感和趣味性，使學(xué)生更加樂于訓(xùn)練。

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編輯 趙飛飛