幼兒園課程游戲化建設(shè)背景下的課堂教學(xué)活動(dòng)探究

于鑫

摘 要：隨著我國(guó)整體教育水平的不斷提升，幼兒園教學(xué)也廣受重視，并提出了促進(jìn)幼兒全面健康學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求。加強(qiáng)幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的游戲化建設(shè)，是推進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要路徑，只有積極加強(qiáng)幼兒教學(xué)的游戲化建設(shè)，才能推動(dòng)幼兒園教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。只有積極構(gòu)建游戲化的幼兒課堂教學(xué)活動(dòng)，才能提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲化建設(shè)背景;課堂教學(xué)活動(dòng);探究

在幼兒教育階段，由于幼兒的身心發(fā)育尚未成熟，在具體的教學(xué)活動(dòng)中并不能按照傳統(tǒng)的教育方式開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)。只有將知識(shí)以游戲的形式傳遞給幼兒，才能提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能充分激發(fā)幼兒的好奇心，從而讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。教師在幼兒園教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極探索實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化的方法和策略，推動(dòng)幼兒園教學(xué)發(fā)展。

一、幼兒園課程游戲化建設(shè)的內(nèi)涵

由于幼兒的心性發(fā)展尚未成熟，思維也比較簡(jiǎn)單，而且對(duì)新鮮事物往往具有很強(qiáng)的好奇心。在教學(xué)的過(guò)程中，只有結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律開(kāi)展教學(xué)，才能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和效率。但是據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)多數(shù)幼兒園的教學(xué)都逐漸呈現(xiàn)出小學(xué)化的傾向和特點(diǎn)，在這種教育模式的影響下，對(duì)幼兒的身心發(fā)展也產(chǎn)生了很大的阻礙，甚至還會(huì)造成幼兒反感學(xué)習(xí)的情況。故要加強(qiáng)幼兒園課程游戲化建設(shè)，推動(dòng)幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展。課程游戲化建設(shè)是指在游戲活動(dòng)中，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以游戲作為教學(xué)的重要手段，讓幼兒在游戲中更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、游戲化課程活動(dòng)對(duì)幼兒的重要作用

幼兒園課程游戲化建設(shè)是推動(dòng)幼兒園教學(xué)改革的重要途徑，同時(shí)也是新課程改革背景下幼兒園需要貫徹和落實(shí)的重要任務(wù)。通過(guò)開(kāi)展游戲化的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠幫助教師更好地管理課堂的教學(xué)秩序，同時(shí)，還能有效地吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，提高幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。實(shí)際上，游戲也是幼兒園教學(xué)的主要應(yīng)用形式，游戲化的教學(xué)能夠充分滿足每個(gè)幼兒的身心發(fā)展需求，可以讓幼兒的心理和身體素質(zhì)得到良好的發(fā)展，同時(shí)還能緩解幼兒的學(xué)習(xí)壓力，愉悅幼兒的身心。此外，開(kāi)展游戲化的課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地簡(jiǎn)化幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以游戲?yàn)檩d體，將知識(shí)傳遞給幼兒，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)效率的提升以及想象力的培養(yǎng)是十分重要的。

三、建設(shè)幼兒園游戲化課堂教學(xué)活動(dòng)的有效策略

1.營(yíng)造游戲化的環(huán)境和氛圍

在幼兒園課程游戲化的建設(shè)過(guò)程中，幼兒園教師在營(yíng)造游戲化的環(huán)境和氛圍時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展需求合理布置教室，為幼兒打造一個(gè)愉悅的游戲環(huán)境，并將所學(xué)內(nèi)容合理滲透到游戲化環(huán)境中。

2.合理選擇游戲材料

在幼兒園游戲化過(guò)程中，游戲材料的選擇是游戲活動(dòng)得以開(kāi)展的重要基礎(chǔ)和前提。幼兒園教師在開(kāi)展游戲化課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合幼兒的興趣，選擇游戲材料，讓幼兒結(jié)合游戲材料，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制作玩具。比如，可以提前準(zhǔn)備好小剪刀、泡沫、塑料等常見(jiàn)的材料，并鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，制作自己喜歡的玩具，以提高幼兒的想象力，提升幼兒自身的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，而且起到開(kāi)發(fā)幼兒智力的重要作用。

3.創(chuàng)新和豐富游戲形式

眾所周知，游戲活動(dòng)的形式和內(nèi)容是十分多樣的，所以在幼兒園建設(shè)、游戲化課程教學(xué)的過(guò)程中，絕對(duì)不能使用單一的游戲化教學(xué)方式，這樣一來(lái)不僅打擊了幼兒的參與性，同時(shí)也難以發(fā)揮出游戲教學(xué)活動(dòng)的積極作用。所以教師在開(kāi)展游戲化教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極地創(chuàng)新、豐富游戲的形式和內(nèi)容，只有這樣才能有效地激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，才能讓幼兒更主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中，從而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。如果一直重復(fù)地使用單一的游戲活動(dòng)，就會(huì)造成幼兒失去興趣，甚至還會(huì)出現(xiàn)很多的反感情緒，這樣一來(lái)不僅影響了教學(xué)效果，甚至對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)和發(fā)展也造成了很大的影響。為此，教師必須要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，積極創(chuàng)新游戲活動(dòng)形式。比如說(shuō)教師可以組織幼兒多多開(kāi)展一些室外的游戲活動(dòng)，豐富游戲內(nèi)容，讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分釋放自己的天性，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

4.尊重幼兒的興趣和喜好，實(shí)現(xiàn)游戲化課程的生成

在開(kāi)展幼兒園游戲化課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該充分尊重每一名幼兒的個(gè)性以及興趣和喜好，結(jié)合這些內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)和生活中，積極收集一些幼兒的喜好以及個(gè)性特點(diǎn)，在了解幼兒興趣特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深化教學(xué)課程游戲化，并以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的個(gè)性和喜好為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)目標(biāo)。比如說(shuō)多數(shù)的幼兒比較喜歡動(dòng)畫(huà)，就可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)中的人物，組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，并結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容與游戲的有機(jī)融合，從而讓幼兒在愉悅的游戲環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和效率。

建設(shè)幼兒園游戲化課堂教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為幼兒園發(fā)展的重要任務(wù)，只有積極加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的重視，落實(shí)游戲化教學(xué)，才能有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性，才能真正地保證幼兒在愉悅的游戲化環(huán)境下有效地提升課程游戲化的教學(xué)效果，真正促進(jìn)幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展。

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編輯 王亞青