通過故事教學(xué)促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展

陳雅娟

摘 要：所謂的故事教學(xué)，是指在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，利用小故事來激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)注意力，讓幼兒在聽故事的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中，利用故事教學(xué)不僅能夠教會(huì)幼兒相關(guān)的知識道理，也能夠幫助其進(jìn)行表達(dá)。通過對故事教學(xué)促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展進(jìn)行分析研究，并且提出一定的教學(xué)意見，為幼兒教學(xué)的發(fā)展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué);幼兒語言能力;發(fā)展

對于學(xué)生來講，在幼兒發(fā)展階段最重要的一項(xiàng)能力就是語言表達(dá)能力，因此在幼兒學(xué)習(xí)和成長階段，教師要重視幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在啟蒙階段發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力，不僅能夠促進(jìn)孩子更加健康地成長，還能夠?yàn)楹⒆尤蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。故事教學(xué)對于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力發(fā)揮著非常重要的作用。本篇文章通過對該方面進(jìn)行分析研究，對幼兒教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義。

一、如何讓幼兒在故事學(xué)習(xí)中提高自身的能力

（一）讓幼兒學(xué)會(huì)聽故事

對于幼兒來講，提高語言表達(dá)能力需要從最簡單的詞匯開始積累，擴(kuò)大自身的詞匯量，這樣才能夠在表達(dá)過程當(dāng)中有話可說。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要幫助幼兒進(jìn)行詞匯的積累，學(xué)會(huì)詞匯積累的第一步就是要學(xué)會(huì)傾聽，將所聽到的詞匯變成自身的基礎(chǔ)知識。故事當(dāng)中包含了許多的詞匯，為了能夠讓幼兒充分掌握這些詞，教師首先要為幼兒創(chuàng)造良好的傾聽環(huán)境，可以播放一些輕音樂，或者是找一些符合故事情境的圖畫進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。另外，在講故事的同時(shí)對幼兒進(jìn)行積極的鼓勵(lì)。通過鼓勵(lì)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子更主動(dòng)地進(jìn)行傾聽和學(xué)習(xí)。

（二）讓幼兒學(xué)會(huì)講故事

幼兒園的故事教學(xué)，除了要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，還要讓其能夠?qū)A聽到的內(nèi)容講述出來。通過故事講授不僅能夠檢驗(yàn)幼兒的基礎(chǔ)詞匯量，還能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力。通過故事的講授，能夠?qū)ψ陨淼脑~匯量進(jìn)行整合，還能夠鍛煉自身的思維想象能力和創(chuàng)造力。幼兒故事教學(xué)可以分為兩個(gè)部分，一部分是讓幼兒對已經(jīng)講過的故事進(jìn)行復(fù)述，這一過程十分鍛煉幼兒的理解能力和表達(dá)能力。另一部分是讓幼兒進(jìn)行故事內(nèi)容的編講，幼兒在編故事時(shí)能夠充分鍛煉自身的思維能力，而且能夠考查幼兒的詞匯量。在幼兒進(jìn)行故事編講的過程當(dāng)中，教師要有意識地引導(dǎo)其大膽將自身的想法表達(dá)出來，鍛煉他們的語言表達(dá)能力，促進(jìn)其語言能力的發(fā)展。

二、故事教學(xué)如何促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展

（一）引導(dǎo)幼兒在故事學(xué)習(xí)中提出疑問

幼兒園故事教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行提問，表達(dá)出自身的疑問，這能夠有效地提升其語言表達(dá)能力。但是在幼兒教學(xué)過程中教師總會(huì)遇到一定問題，對實(shí)際的教學(xué)過程產(chǎn)生影響。首先，教師提出的問題過于片面，不能夠借助故事內(nèi)容拓寬幼兒的思維方式。其次，教師所提出的內(nèi)容沒有層次性和條理性，會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，教師沒有重視孩子的實(shí)際理解情況，在等待幼兒理解的過程當(dāng)中，沒有為其留有充足的時(shí)間進(jìn)行思考。對于故事教學(xué)來講，孩子只有對教師所講的內(nèi)容有充分的理解，才能將其轉(zhuǎn)化為自身的知識內(nèi)容，順利地表達(dá)出自身的想法，而且孩子年齡較小，更應(yīng)當(dāng)為其留有充足的時(shí)間進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。

（二）針對幼兒的提問提出的解決措施

在幼兒教學(xué)過程中，提問是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，提問內(nèi)容不僅要結(jié)合故事內(nèi)容，還需要結(jié)合生活的實(shí)際。例如在學(xué)習(xí)《小鴨找朋友》這一故事時(shí)，教師可以問幼兒在生活當(dāng)中是否見過小鴨子，通過這樣的提問能夠激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。教師在教學(xué)時(shí)需要注意，孩子在表達(dá)自身見解和看法的過程當(dāng)中教師不要打斷，在孩子表達(dá)完之后，教師再引導(dǎo)其將自己的看法更有邏輯、更流暢地表達(dá)出來。通過這樣不斷的引導(dǎo)，孩子就能夠準(zhǔn)確進(jìn)行語言的表達(dá)，語言表達(dá)能力也能夠得到有效提高。

三、利用故事比賽讓幼兒在游戲中提高自身的語言能力

對于幼兒故事教學(xué)來講，還可以利用故事比賽來提高孩子的語言表達(dá)能力。在故事比賽中，讓孩子進(jìn)行故事的講述，傾聽他人閱讀的內(nèi)容，孩子也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。通過與其他人進(jìn)行交流，幼兒自身的能力也得夠得到不斷提高。孩子的成長和學(xué)習(xí)需要家長和老師共同進(jìn)行輔導(dǎo)，通過家長和老師的共同努力，讓孩子能夠?qū)适庐?dāng)中的詞匯情感有更透徹的理解，這樣孩子在實(shí)際的比賽過程當(dāng)中就能夠運(yùn)用相關(guān)的詞匯情感和動(dòng)作來表達(dá)自己的看法。這樣的故事教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，課堂教學(xué)氛圍更加輕松，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下不僅能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)其更加全面地發(fā)展。

綜上所述，對幼兒語言能力的發(fā)展來講，故事教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用，通過小故事能夠有效地培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。在教師講故事的過程當(dāng)中，幼兒能夠?qū)适逻M(jìn)行賞析和提問，幼兒通過對自身的語言詞匯進(jìn)行組織和表達(dá)，自身的語言表達(dá)能力能夠得到有效的提高。通過故事比賽進(jìn)行教學(xué)，還能夠幫助孩子積累更多的語言詞匯，提高自身的語言基礎(chǔ)知識。因此在未來的發(fā)展過程中，教師應(yīng)重視故事教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展。

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編輯 趙飛飛