如何提高課堂教學的有效性

張良娟

最近幾年，幾乎所有學校都在呼吁老師要努力提升自己的課堂教學水平，向課堂四十分鐘要質量，讓自己的課堂教學更加有效，讓孩子們不僅學得有趣而且更加扎實。“課堂教學的有效性”這幾個詞之所以這么受歡迎和重視，就說明我們教育的本身在這方面做得還不夠理想，仍有欠缺。所以提升課堂教學的效果迫在眉睫。

有效教學是指在有限時間和空間內，采取恰當的教學方式，激發學生學習的積極性、主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時，充分培養和鍛煉學生的創新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態度和價值觀，從而促進學生全面發展。在此我結合自己的教學實踐淺談一下自己的幾點感受。我認為一節有效的課堂教學至少要滿足以下幾個方面。

一、課堂導入簡捷高效

課堂導入即教師采用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程。而教師的“導入”，要導之有方、有效，才能激發學生學習的興趣和探究新知識的欲望，從而掌握知識。能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力即刻轉移到課堂上，并使其處于積極狀態，是上好這堂課的首要問題。比如：我在《圓的認識》這節課是這樣引入的，首先問學生：同學們，今天我們這節課究竟要研究什么知識，你們知道嗎？生：大概跟圓有關吧！因為老師讓我們準備了圓規。師：會用圓規畫圓嗎？誰來上臺來演示一下？接著老師再來：通過剛才同學的演示，你覺得畫圓最應該注意什么？（最后得出：畫圓時，圓規的一只腳要固定住;兩腳間的距離要固定;三是必須旋轉一周。）課堂導入要圍繞教學目的，緊扣教學重點和難點，努力做到先聲奪人，激發學生學習興趣，開啟學生思維之窗，使學生心傾神往，從而使課堂開始有效起來。

二、主體教學活動要高效

一堂優質課，無論是教師的用語是否準確，還是教師設置問題的質量都跟課堂的有效有著十分密切的聯系。我把這類及相關聯的問題都概括為主體教學活動。授課環節中，我無時不刻在觀察孩子的眼睛，看著孩子眼里究竟需要什么？我每提出一個問題就會馬上驗證一下孩子接受信息是否到位，是否有偏差，力求在提問上做到提問與答案盡量順暢。在需要學生動手操作的課堂上，課前我力求把準備工作做得細致，不會因教具與學具的不足或不妥浪費了時間。比如：我在《三角形的內角和》的教學中，因為這節課需要學生動手自己去操作驗證。讓學生運用學具，拼一拼，擺一擺，撕一撕，親身去試驗，通過眼看，耳聽，手動，腦想，運用多種感官獲得新知識三角形的內角和是180度的感性經驗，這就比單純憑著教師量一量演示后告訴學生的教學效果好。

三、利用多媒體體驗高效課堂

現代教育技術手段由于其直觀性、能動性、交互性等在教學中帶來了極大的方便，有效地激發了學生的學習興趣，促進了學生認知主體的發揮，在教學環境的創設、教學過程的輔助等方面都發揮了巨大的作用。好的多媒體課件的運用，能夠讓數學教學錦上添花。數學教學中多媒體的運用對于學生學習數學起到畫龍點睛之效，實現了學生對數學知識從感性理解到理性理解的質的飛躍。以前的課堂教學受時間和空間的制約，有時需要一個場景或一個實驗才能說明問題，往往就因為條件的局限而顧此失彼，未能使教學發揮出應有的效能。但，多媒體的有效使用可以使學生用最少的時間領略到多方面的知識內容或者對某個知識點有一個深入的理解。例如：我在教學《長方體、正方體的面積計算》時就利用多媒體，把長方體的面、棱、頂點演示得非常直觀，讓學生充分感受到長方體的面積其實就是長方體的六個面之和，進而通過學生小組探究很快就推導出了長方體兩種面積計算公式。在教學《圓的面積》教學中有效運用多媒體，把圓不停地分下去所呈現的形狀，讓學生瞠目結舌，興奮不已;在《雞兔同籠》教學中利用多媒體的演示，讓我的假設法更加直觀有趣，學生聽得更加清楚明白。總之多媒體的教學如果運用得好可以讓我們的課堂更加有實效性。

四、多使用激勵性的語言使課堂高效

作為教師的我們對學生取得的進步，一定要及時進行表揚和鼓勵，這也是提高學生學習積極性，提高課堂效率的重要手段。對于優秀學生來說，得到老師的表揚即意味著“成功”，他們會在贊揚聲中更加努力學習，成為班里的“領頭羊”，帶領整個班集體形成好的班級學風。對于學困生而言，一句鼓勵和贊賞的語言可以給他們無比的信心和勇氣，讓他們努力去攻克學習上的難關。因此，我在教學中堅持“多表揚，少批評”“多鼓勵，少打擊”的原則，藝術性地評價每個學生的學習成果，使孩子找到學習數學的樂趣，從而提高學生學習數學的興趣。這對于學困生也是尤為重要的。因為一句鼓勵的語言送給優秀的學生猶如錦上添花，送給學困生則猶如雪中送炭，可想而知，評價語的重要性。

最后有效的課堂教學，不是簡單的照搬和模仿，而是要讓學生真正經歷數學知識的產生以及思維形成的過程，才能真正內化為學生自己的數學素質，從而達到“老師教數學和學生學數學”的目的。總之教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上教師靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術以及高效的教學方法的運用乃至形成一種教學的成功模式加以推廣都離不開一個基點，那就是教師在教學各個方面持之以恒的鍛煉與提高，才能成就我們想要的高效課堂。

編輯 謝尾合