以繪本為載體開展幼兒創意美術的實踐研究

孫青

摘 要：在市場經濟發展如此快速的今天，各個行業都在以自己獨特的生存方式適應這個社會，就幼兒教育行業而言，開展以繪本為載體的創意美術實踐是一次大膽的嘗試，也是幼兒教育行業在如今眾多教育方式之下的創新之舉。眾所周知，美術是一門提升孩子學習興趣的課程，能培養幼兒一定的想象力、創造力以及動手操作能力，但以繪本為載體是教育學者在幼兒領域的創新，繪本能以簡單生動的語言、形象有趣的圖畫為幼兒展現生活經驗、故事情節，讓幼兒在探索中掌握實踐能力。

關鍵詞：幼兒創意;美術實踐;繪本載體

繪本，以其簡潔形象、獨具新意的繪畫為主要形式，是響應教育行業創新號召的產物，獲得了較多家長的關注，在實踐推行中也獲得了較多孩子的喜歡，繪本中有許多與孩子相關的成長故事和情感表達，教師可以在與幼兒交流中將其對繪本的興趣轉移到美術學習中，讓美術成為孩子自己的繪本，激發幼兒在美術方面的創意。

一、繪本與美術的藝術碰撞，增強幼兒對藝術的探索追求

繪本與美術是息息相關的藝術形式，但也并非同一屬系，正是因為有學者奇思妙想，才會有如今繪本與美術的奇妙邂逅。蘇州天宇幼兒園是首批嘗試“繪本在美術活動中的運用”的學校，在其實踐過程中，天宇幼兒園微型組課題老師的一項活動課程大為成功：首先，課題組組長根據大量的繪本材料，不斷篩選，挑出最適宜的繪本，以繪本為載體解讀美術元素，探究有二階段的創意美術活動，并為教師講解繪本如何運用到美術教學活動中;其次，組內教師將繪本分類，有色彩明麗的繪本《巫婆與黑貓》《彩虹色的花》《萊尼喜歡藍色》等，有利用夸張的表現手法的繪本《母雞蘿絲去散步》《我的連衣裙》等，有內涵豐富的繪本《我的寵物是怪獸》《螞蟻與西瓜》等;最后，將準備內容以講座形式呈現給老師和家長，讓老師自己交流經驗，提出更有創意的想法，挖掘出更具藝術色彩的美術資源，總結創新之處，傳遞給幼兒創新的理念。

此次實踐交流活動的目的是讓老師體驗到創新教學的魅力所在，尤其身處藝術教育行業，要將創意作為主要行動力，要不斷豐富美術課堂教學形式，讓孩子們真正體驗到藝術的奇妙。

二、精細繪本畫冊，爭做美術創意新學童

繪本以其簡單的方式傳遞給幼兒美的體驗，充分利用幼兒對繪本的興趣，將美術的創意傳達給每位孩子，這是當下幼兒教育實施創新的關鍵所在。例如，在某次課堂教學中，首先，老師展示孩子們在美術創意活動課堂中的優秀作品，讓每一位孩童親自感受同伴眼中的美術，以鼓勵、引導的方式為幼兒撒播藝術的種子;其次，帶領孩子們觀摩繪本作品《黑黑、白白與花花》，讓孩子們體會藝術作品的魅力，幫助孩子們更快融入美術教學之中;最后，參觀不同班級，學習不同教學方式，感受教學氛圍是教師對學生情緒表達的一次引領，可以讓孩子們在陌生的環境中分享故事《小珍的長頭發》《我與我的朋友》等，加深孩子們對陌生環境的信任，增強孩子的主動交流能力，讓孩子不止步于課堂，盡量多與現實生活相接觸。

在教學過程中，可以創設情境，讓孩子們參與;可以模擬現實生活，在繪本中完成對生活的認知;教師必須以幼兒為主，將實踐應用到教學規律之中，聯系繪本畫冊的內容，通過對美術的感悟，讓孩子做一名極具創意之生。

三、深化繪本學習，豐富幼兒對美術的想象

幼兒正處于想象力天馬行空的階段，神話故事、童話故事對其有著天然的吸引力，以往的美術活動可能以故事為線索，讓孩子們表達對故事中人物的印象，從而激發孩子的創新力、想象力;但目前較為創意的課堂形式主要以繪本為載體，通過對其不斷深入理解，有效點燃孩子們創作的樂趣，滿足孩子對幻想世界的心理需求。例如，在繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》中，以繪本本身的明麗色彩加以夸張表現手法的補充，將剪胡子這一形象的動作以繪畫形式表現得淋漓盡致，是教師教育孩子一條不可或缺的教育主線。眾所周知，創新能力對每一個孩子未來的發展至關重要，在幼兒成長時期也占有較大的比例，更是孩子學習所不可或缺的技能。老師應敏銳地抓住孩子這一階段的天性，不斷更新知識庫、調整教學內容的固定形式，對教學方式進行精細化、深入化處理，讓孩子通過教學可以收獲觀察、創意、想象等能力。同時，教師必須重視環境的力量，以生活案例為原型，潛移默化地影響孩子的創新思維、創新精神、創新意識，提高孩子各方面的素質。

如今，市場經濟急速發展，各個行業爭先恐后地更新理念，誓做行業領軍人物。當前世界信息爆炸，充分利用信息、以實踐經驗努力創新者逆天而生，注重傳統繼承、無法及時變通者搖搖欲墜，商業領域的繁榮早已證實信息、創新的威力，而美術行業完全信息化、全面創新化指日可待。

參考文獻：

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[3]江斯睿.關于利用繪本進行幼兒創意戲劇表演創編的探索[J].考試周刊，2019（25）：47-62.

編輯 王彥清