幼兒園體驗式“親自然”課程的實踐研究

摘 要：設置親自然課程主要是為了幫助幼兒克服成長與自然分隔的缺陷，“親自然”課程作為一種教育方法、課程形態以及教育理念，凸顯了幼兒成長中的自然性質，注重釋放靈性、尊重生命、回歸自然。以體驗式“親自然”課程的實踐應用為目標，在充分了解體驗式“親自然”課程實際內容與特征的基礎上，結合實踐經驗，提出了促進體驗式“親自然”課程有效落實的措施，希望能給相關教師提供有效參考。

關鍵詞：幼兒園;體驗式;“親自然”

在科技持續發展背景下，大部分幼兒逐漸適應了信息社會的舒適與便捷，但是和自然之間的距離卻越來越遠，無法和自然進行深入交流。而大自然中卻蘊藏著各種探索元素，是幼兒學習的最佳場所，為此需要強化體驗式“親自然”課程研究。

一、體驗式“親自然”課程的具體內容

在《幼兒園教育指導綱要》中提出，環境作為重要的教育資源，需要通過合理創設環境，推動幼兒發展。幼兒可以通過和環境進行相互作用而實現進一步發展。體驗式“親自然”課程主要是給予幼兒機會，使其自主深入自然進行探索、尋找和發現，并在親身體驗中收獲更多的知識。自然環境具有廣闊性和資源豐富性等特征，沒有任何學習環境可以像自然一樣寬廣、吸引人，而體驗式“親自然”課程便是將教室設置在自然中，利用自然資源培養幼兒。體驗式“親自然”課程中的教學資源便是自然環境中所有可以接觸到的資源，包含土壤、樹皮和石塊等，只要能夠看到和想到就都能夠用。大自然就如同一個倉庫，教師和幼兒可以自由取用。在自然環境中進行教學，可以促進幼兒解放天性，順應幼兒生命成長方向，培養幼兒的生態意識。

二、體驗式“親自然”課程的有效實踐

（一）結合自然環境擴展學習空間

體驗式“親自然”課程中，通過創造自然的環境能夠促進幼兒實現進一步發展，為此教師需要對現有資源進行深入挖掘，并對各種因素進行合理安排，結合園中的各種自然物，幫助幼兒擴展活動空間，在經濟條件充足的情況下，還需要進一步減少園中的塑料、瓷磚和水泥等材料，結合各種自然材料創造出富有自然氣息的環境，使幼兒能夠在其中盡情自由玩耍、嬉戲，提高幼兒的動作協調性和靈活性。利用各種自然材料制作手工工藝品，用來點綴幼兒園中的學習空間和生活空間，進一步提高幼兒的審美趣味。比如可以通過玉米、大米和黃豆等資源，制作貼畫，對幼兒園空間進行裝飾，除此之外，還可以結合植物葉子進行繪畫創作，通過藤條和南瓜等植物設計裝飾品。教師還可以組織幼兒參與自然系列探索活動，擴展幼兒學習空間，比如以昆蟲、小溪的變化等為主題，引導幼兒進行觀察探索，親身感受大自然的美妙。

（二）堅持以幼兒為本創建人文環境

教師需要對幼兒園的空間進行深入挖掘，并充分利用空間中各個角落，設置飼養角、玩水池和沙地等場所，為幼兒提供動植物、水和砂石等自然物質，使幼兒重返自然，體驗人和自然之間的和諧關系。幼兒通過和自然進行全面接觸，感受自然氣息。比如教師可以引導幼兒利用黃豆、葵花籽以及玉米等植物作物進行裝飾畫創作，培養幼兒的審美眼光，使幼兒能夠深入感受自然之美。此外，教師還可以為幼兒專門設置涂鴉區，使幼兒能夠自由想象與創作。幼兒可以親自種植植物和喂養圈養動物，通過和生命直接接觸，加深對自然的了解。教師在實踐活動中，需要堅持以幼兒為本的基礎原則，聯系幼兒興趣所在，激發幼兒熱愛動物的情感。通過和自然植物、動物的親近，使幼兒懂得責任、欣賞和勤勞。創建人文環境，還可以強化幼兒對于生命的關注、尊重和欣賞，形成珍愛生命的意識。

（三）強調幼兒的親身體驗

體驗式“親自然”課程對于幼兒體魄、觀察力、審美水平、人格、形象力等方面的培養具有重要作用。為此教師需要進一步深化幼兒體驗，提升課程水平。相關心理學家證明，幼兒擁有和自然事物交流、賦予其意識和情感的功能，而親身體驗可以進一步深化幼兒印象，為此幼兒園需要為幼兒提供親身體驗機會。比如可以為幼兒提供種植場所和種子以及種植工具，由幼兒自主決定種什么，怎樣養，幼兒進行輪流看顧，充分掌握植物的習性，了解水分、天氣和土壤對植物成長的作用。同時讓幼兒在看顧植物的過程中懂得怎樣施肥和松土。幼兒在種植基地中可以發揮自身才能，而教師需要在一旁認真觀察，做好保護工作，和幼兒共同種植植物，為植物澆水。幼兒還可以將收獲分享給父母，得到雙倍喜悅。幼兒園在空間充足的條件下，還可以多種植梨樹、杏樹、葡萄樹、桃樹以及各種花草植物，方便幼兒對植物進行親身體驗觀察，深入感受自然和季節的神奇變化。

綜上所述，在現代化社會中，人們和自然的距離逐漸擴大，幼兒接觸自然的機會變少，導致幼兒出現自然缺失癥等問題，為了進一步增加幼兒和自然的交流和接觸，幼兒園應該積極開展體驗式“親自然”課程，幫助幼兒和自然形成良好關系，從而促進幼兒實現身心的健康發展。

參考文獻：

賀晶.告別幼兒“自然缺失癥”：幼兒園“親自然”實踐研究[J].中國校外教育，2019（29）：6，8.

作者簡介：貢慧艷（1989.08—），女，漢族，籍貫：江蘇，最高學歷：學前教育本科，目前職稱：二級教師，研究方向：幼兒園親自然。

編輯 王彥清