高中語文教學中學生寫作能力的培養和拓展探討

摘 要：新課程改革背景下的高中語文教學中，教師要想提升學生學習的素質水平，就需要在實際教學中以學生為中心，創新教學的觀念和方式，積極提高學生綜合素質。

關鍵詞：高中語文;寫作能力;培養拓展

高中階段是學生學習語文的重要時期，學生在面對高考的緊張形勢下學習語文，就要提高自身語文的綜合素養。教師在寫作教學方面，以學生寫作能力培養為要點，采用針對性方式培養學生寫作能力，為學生綜合素養提高提供理論依據就顯得比較重要。

一、高中語文寫作教學的現狀

從高中語文寫作教學的情況來看，由于教師在教學中受到傳統教學觀念因素影響，教學中存在著諸多問題，現從幾個層面進行闡述：

1.教師教學問題

從教師寫作教學的現狀能發現，部分教師自身專業能力不足，在寫作教學方面的專業知識不夠，使得寫作教學工作的開展當中存在著質量低下以及效率低下等問題。教師自身的綜合素質和實際寫作教學的需求不相符，教師隊伍整體水平相對偏低，教學能力參差不齊，使得在具體寫作教學方面存在著諸多問題。另外，教師在寫作教學中過度地參與學生寫作，習慣采用自己的模式開展寫作活動，在具體的寫作內容思路上干涉較多，這對學生寫作思維創新作用的發揮就會產生影響。

2.學生學習問題

高中語文寫作教學當中學生學習方面存在的問題也比較多樣，如學生對寫作的興趣不濃，參與寫作的積極性不高，面對寫作的內容時有著很大的壓力，將寫作作為學習的任務，而沒有真正地投入寫作當中去。學生寫作的時候受到固定模式的影響，思維沒有打開，寫出的內容比較空洞，缺乏真實的情感，這些都會影響學生寫作能力的提升。

二、高中語文教學中學生寫作能力培養拓展措施

高中語文教學中教師在寫作教學方面要注重學生寫作能力的培養，促進學生在寫作方面能不斷提高自身的能力水平，為學生可持續學習發展打下堅實基礎。寫作能力培養可從以下幾點措施進行落實：

1.激發學生寫作興趣

高中階段的學生思維發展相對成熟，培養學生寫作能力的過程中，教師要注重以興趣的激發為驅動力，真正地讓學生對寫作的內容充滿興趣，對寫作的內容充滿熱情，如此才能有助于提升學生寫作的質量和效率。寫作教學中教師要以學生為中心，采用多樣化的教學方法激發學生寫作興趣，為學生創設輕松的寫作學習環境，調動學生寫作積極性。如通過多媒體技術的應用，為學生呈現豐富的寫作素材，讓學生通過觀看動態化的寫作素材的內容，調動學生寫作積極性。學生只有融入寫作環境氛圍當中去，才能有助于學生對寫作充滿動力，提高學生寫作的能力。

2.培養學生寫作觀察力

培養學生寫作能力中教師要注重要點的把握，寫作教學方面對學生觀察力的培養是比較關鍵的，這是促進學生寫作能力提高的重要舉措。語文寫作教學當中教師要明確學生寫作的困境，無話可說是學生普遍的寫作困境，主要是學生在生活觀察能力上相對薄弱，生活素材的運用能力比較薄弱，這就造成了學生寫作能力弱的現狀。學生只有積累了足夠的素材，善于用觀察的眼睛來收集素材，才能在寫作的時候有素材可用，所以培養學生寫作觀察力就顯得比較重要。教師在培養學生觀察力的時候，以為學生安排任務的方式，讓學生對社會中的一些活動，如商場中的人、公交車中的事情等進行留意觀察，從相同中看到不同，將不同之處記錄下來，練就觀察的能力。這就有助于學生將觀察到的內容運用到寫作當中去，提高學生寫作能力。

3.提高學生寫作思維能力

學生在寫作后形成的文章內容，是經過學生多種思維合力所完成的任務，所以對學生寫作思維能力的培養就顯得比較重要。如對學生的辯證思維進行積極培養，讓學生在寫作的時候學會采用辯證思維思考問題，這樣能加深學生的寫作內容深度，使學生寫作的觀點更明確。高中生在遇到議論文內容的寫作時，辯證思維的運用就更加重要，能為寫作的內容增添光彩。教師通過對學生進行科學引導，讓學生從辯證的思維看待生活現象，以及從閱讀書籍當中看待辯證思維，培養學生辯證思維能力，從而有助于學生寫作能力的提高。另外，對學生邏輯思維的培養也是很重要的，學生寫作中需要運用邏輯思維才能形成完整的文章內容，教師在培養學生邏輯思維的時候，就可通過讓學生對寫作內容進行分析歸納，找到前后的邏輯關系，通過整理分析逐漸地提高自己的邏輯思維能力，就能為學生后續的學習打下基礎。

4.提高教師教學能力

語文寫作能力的培養中教師所發揮的作用比較突出，通過提高教師自身的教學能力，就能為學生寫作能力的培養拓展打下堅實基礎。教師在日常的學習方面，要注重深入研讀新課標要求，對寫作教學的技巧以及理論方法要熟練掌握，為學生高效學習起到積極促進作用。

三、結語

總之，高中階段的語文教學中，教師通過對學生寫作能力的積極培養，提高學生寫作水平，從而為學生語文素養的培養起到促進作用，讓學生在寫作方面樹立起自信心，促進學生可持續發展。只有注重學生寫作能力的培養，才能為學生可持續學習語文打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]任生軍.高中語文教學中學生寫作能力的培養方法探討[J].科技資訊，2019，17（16）：144，146.

[2]尹春梅.用思想點亮作文：高中語文寫作教學中學生思維能力的培養[J].課程教育研究，2019（22）：65.

[3]張迎春.高中語文教學中學生寫作能力的培養和拓展分析[J].中國校外教育，2019（32）：58.

[4]何正芳.高中語文教學中學生寫作能力的培養[J].中國校外教育，2019（9）：56.

作者簡介：楊上聳（1978.1—），男，漢族，籍貫：浙江省蒼南縣，大學，職稱：一級教師，研究方向：高中語文教學。

編輯 王亞青