論信息技術課程在小學生自然成長中的教育策略

陳曉箋

摘 要：近年來，我國網絡信息資源發展迅速，隨著新課改的到來，信息技術課程在小學教育教學中也隨之興起，針對信息技術課程在教育教學中存在的問題，提出了幾條相關建議。

關鍵詞：信息技術課程;自然成長;策略

一、信息技術課程教育在小學的發展現狀及問題

據了解，目前信息技術課程教學，所呈現的教學效果并不理想。在信息技術課堂上，教師所滲透的教學思想，以及執行的教學方法比較滯后。首先，教師未能正確認識到信息技術學科的實踐性、應用性價值，所以，在組織課堂教學時，以灌輸和講授為主，導致學生的實踐空間和機會有限，計算機實踐技能和操作能力培養也存在明顯的局限性。同時，教師在信息技術課堂上所滲透的教學方法，也存在著很大不足之處。教學方法單一、教學渠道匱乏，導致小學生對信息技術課程缺乏興趣，創新思維和探究能力也明顯受限。

1.信息技術教師的專業知識薄弱

在實施信息技術課程的教學中，不僅要有先進的技術設備，還需要有專業水平的教師來為學生進行信息技術知識的傳授。但是由于環境條件的限制，有些地區的學校無論是在設備方面還是師資力量方面都比較落后。即使有的學校有相應的設備，由于限于客觀因素的存在，學校的信息技術授課教師專業知識較為薄弱，更甚者有些偏遠地區的學校只是由其他有經驗的任課教師為學生上信息課。通常來說小學生自控力較弱，學習主動性較低，這樣的現象對信息技術在小學的發展會極其不利，而且對學生的成長和學習并沒有實質性的幫助。

2.教材與學生水平不匹配

對年齡比較小的小學生而言，小學的信息技術課程應趨向簡單便于理解，可是小學也有高、低年級之分，在這一方面教師在教材選擇方面沒有采取針對性的教學措施，使得高低年級學生對信息技術課程方面的理解有的過于片面，有的卻覺得太低級了。所以在教材選擇方面學校和教師要進行合理的規劃，并希望相關教育部門對此予以關注。

3.家長對信息技術課程不夠重視

對于即將升入初中的小學高年級學生而言，最后的學習階段是沖刺階段，對于學生而言在這個階段壓力比較大，很多家長在此背景之下會壓縮學生學習信息技術課程的時間。從某種程度上來說，正是這些看似為學生著想，但是忽略了信息技術課程在學生自然成長的過程中的作用，由此可能會引發學生學習的負面情緒。

4.缺乏合理的考核機制

隨著信息技術課程在我國小學的普遍開展，但是并沒有取得較好的發展，受傳統教育方式的影響，在小學升入初中的考核中沒有將信息技術列入其中，要想打破這樣的局面，就要求各部門采取必要手段，以達到讓學生、教師和家長共同關注的目的。

二、信息技術課程在小學生自然成長中的教育策略

1.相關部門要加大設備投資，學校要吸收專業人才

相關部門要對學校加大信息技術課程設備的投資，滿足信息技術課程的教學需要，對一些特殊地區，政府要在資金方面給予大力支持。同時學校要招納信息技術課程的專業人士，為學生在信息技術課程方面的學習提供專業的知識，保證讓學生有足夠的實踐能力，讓學生在學習信息技術課程知識的同時健康成長。

2.信息教學內容與學生實際水平相匹配

雖然教育體系和考試的科目不會更改，但是學校的教學內容是因人而異的，教師可以改變以往信息技術課程教學的缺點，畢竟信息技術課程不受考核影響，因此學校和教師要靈活地運用現有教材來提高學生的實踐能力，激發學生的學習興趣，讓小學生在學習過程中鼓勵自己不斷探究，并在這個過程中獲得優越感，這種優越感會讓其在自然成長的道路上充滿自信。因此在信息技術課堂的實際教學中，教師要把接近學生生活的內容，以真實的畫面在計算機里為學生播放，這種真實感會讓學生在自然成長的過程中豐富自己的情感，并能充分體驗生活的美。

3.要樹立全新的教育觀念

信息技術課程具有內容抽象性的特點，所以傳統陳舊的教學模式已經不能夠適應這種新型的課程。現代的多媒體教學手段改變了過去沿用單一的教學模式，還可以把數據以及圖文信息有機地結合為一體。學生在好奇心的驅使下，興趣盎然地參與到學習活動中，這樣既喚起了學生自主探究的意愿，又實現了整個教學過程的自主性、開放性、實踐性。

4.改革信息課程的教學方式

受新課改的影響，小學的教學內容也在不斷改變，因此小學信息課程的教學模式也順應新課改要求而改變，把提高學生的信息技術實踐的能力作為教學的重點。現代的多媒體教學手段改變了過去沿用單一的教學模式的狀態，還可以把數據以及圖文信息有機地結合為一體。老師在制作好教學課件之后，還可以根據教學的不同需求來隨時地變換多種手段的組合，這樣就有利于調動學生的不同感官來深入地體驗學習的樂趣，還可以強化學生的學習能力，從而有效地提高課堂教學效率。

三、結語

雖然信息技術課程在小學教學中還有很多不足，但是我們相信，在所有人的努力下，信息技術課程在小學教育的開展一定會取得較高的成就，并能在小學生成長的道路上和未來的社會發展中起到重要的作用。

參考文獻：

[1]張麗萍.小學信息技術課程有效教學策略[J].科學大眾（科學教育），2017（1）：73.

[2]閆金花.小學信息技術課程的問題與思考[J].學周刊，2019（26）：72.

編輯 段麗君