淺談幼兒園課程游戲化背景下的課堂教學活動

趙靜

摘 要：如今在我國教育事業快速發展的背景下，幼兒園教育受到了越來越多的重視，教育部門也對幼兒園教育提出了新的要求，要求教師要結合游戲來開展課堂教學活動，來不斷提升幼兒的學習質量，引導幼兒身心更好地成長。游戲是幼兒比較感興趣的活動，目前幼兒教育朝著課程游戲化的方面發展，所以教師在開展幼兒教學過程中，需要將課堂與游戲有效結合，構建高效的課堂教學活動，讓幼兒的自主學習能力得到有效培養和提升。

關鍵詞：幼兒園;課程游戲化背景;課堂教學活動

幼兒園教育屬于我國重要的教育階段，而且這一階段的幼兒由于其心理不成熟，所以在教學過程中教師不能按照傳統教學方法開展教學活動，這顯然無法滿足幼兒的學習需求，教師需要在教學活動中將課堂教學活動與游戲結合，用游戲化的課堂教學活動來激發幼兒的學習積極性，引導幼兒更好地學習和掌握知識，為幼兒后續的學習奠定良好的學習基礎。所以教師需要探索幼兒課堂游戲化教學的有效方法，并合理地開展有效的教學活動，提升幼兒的學習質量。

一、幼兒園課程游戲化背景下課堂教學的現狀

目前，幼兒園課程游戲化已經成為幼兒園教育發展的主要方向，而且也深受眾多幼兒園和教師的認可和重視，但是在實際的游戲化教學活動中也存在很多的問題，影響了幼兒的教育質量，所以就需要教師積極解決教學中的問題，并探索新的教學方法，開展游戲化的課堂教學活動，從而引導幼兒更好地學習和成長。

（一）幼兒園游戲活動的開展環境存在一定的隱患

當下幼兒園在課程游戲化的背景下，也存在一些問題，主要就是幼兒游戲教學環境還存在一定的隱患，主要體現在以下兩方面：首先，在新的發展形勢下，我國大多數的幼兒園都在利益驅使下過度地擴大招生規模，導致班級幼兒的數量過多。這就給游戲教學活動的開展帶來了一定的阻礙和影響，無形中增加了教學活動的開展難度;其次，幼兒園游戲設施以及相關的材料比較陳舊，而且游戲的開展方式也比較單一，無法讓幼兒更好地體驗到游戲的樂趣，還會阻礙幼兒智力和思維的發展。

（二）游戲教學方法不當

在幼兒園教育階段，開展游戲教學活動的主要負責人是教師，教師的游戲教學方法是影響游戲教學質量的重要因素。但是實際的幼兒教學中，教師在開展游戲教學活動時教學方法也存在很多的不足之處，主要就是在教學中教師的教學方法無法顧及所有的幼兒，也難以激發幼兒的學習和參與積極性，而且教師本人對游戲教學的方法也存在很多的不足，研究深度不夠，導致游戲教學缺乏靈活性，甚至有時候十分死板，這嚴重影響了游戲教學活動的有效開展，也無法發揮出游戲教學的作用。

二、幼兒園課程游戲化背景下課堂教學活動的開展策略

（一）營造良好的游戲氛圍

目前幼兒園教學活動朝著游戲化的方向發展，為了能夠開展有效的游戲教學活動，教師就需要積極地探索游戲化課堂教學活動的開展策略，構建高效的游戲化課堂教學活動，引導幼兒身心全面發展。首先，營造良好的游戲氛圍是必不可少的，教師應該在教學活動中結合幼兒的學習和心理需求來營造適合開展游戲活動的環境和氛圍，讓幼兒在愉悅的環境中感受游戲帶來的樂趣，并在游戲中不斷地學習和掌握知識，發展幼兒的智力，幫助幼兒學習和成長。比如說當下很多幼兒都比較喜歡小豬佩奇，或者其他比較流行的動畫，這時候教師就可以結合這些動畫來為學生設置游戲環境，營造幼兒喜歡的氛圍，來提高幼兒的參與積極性。

（二）選擇合適的游戲材料

游戲材料是決定游戲活動是否有效開展的決定性因素，研究發現幼兒對買來的玩具的興趣往往只是一時的，所以教師應該積極地選擇適合幼兒動手實踐操作的游戲材料，讓幼兒自發地進行游戲材料的制作，這樣一來不僅能夠提高幼兒的實踐操作能力，還能提升幼兒的想象力和創造力。在實際的教學中，教師可以為學生準備一些材料，如彩紙、彩筆、彩帶、彩色塑料等物品，讓幼兒發揮出自己的想象力制作自己喜歡的玩具，這樣既開發了幼兒的智力，還能有效地促進幼兒的全面學習和發展。

（三）豐富游戲形式

在幼兒游戲教學活動的開展過程中，單一的游戲活動形式是不夠的，所以教師需要對游戲活動的形式進行探索，使用多元化的游戲教學形式，更好地發展幼兒的思維能力，真正實現游戲與教學的有效結合，比如說可以開展合作式的游戲活動、探究式的游戲活動等。

綜上所述，開展游戲化的課堂教學活動對幼兒的學習和成長是十分重要的，所以教師需要積極探索游戲化教學活動的開展方式，開展有效的游戲活動，展現游戲的教育價值，促進幼兒更好地學習和發展。

參考文獻：

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編輯 張佳琪