基于思維培養和學習任務群的辯論課教學設計

董連英

課標分析

語文學科的核心素養是學生在積極的語言實踐活動中積累建構起來的，并在真實的語言運用情境中表現出來的語言能力及其品質。辯論活動是最好的語言實踐活動，也是全面培養核心素養的積極真實的情境。辯論是語言的交鋒，更是知識的展示、思想的碰撞。辯論無處不在，又與語文學習緊密相關。學習辯論，組織辯論活動，可以提高學生知識的整合力，鍛煉提高口語表達能力，培養學生的邏輯思維和辯證思維，還能借助辯論禮儀提升學生的文明素養。

學情分析

結合學習任務群的理念，將表達交流與邏輯的內容整合進辯論活動中。表達交流部分已對議論進行了較全面的學習，學生基本了解了橫向縱向展開議論、駁論和辯證分析，但還需在實踐中轉化提高。梳理探究中“邏輯與語文學習”，讓學生初步了解了語言中的邏輯思維。對辯論，學生在初中有所接觸，活動積極性高，但是停留在方法技巧的層面，受知識與能力的限制，還沒有邏輯分析的意識，更不會從邏輯框架的角度立論、駁論。提高學生做出邏輯分析、建立邏輯體系、制定辯論策略的能力，不僅可以將學生辯論水平提升一級，對學生的說話與寫作應該也有很大幫助。

教學目的：

1.學習邏輯分析法，嘗試把握邏輯底線，建立辯論的邏輯框架。

2.培養學生的邏輯思維，發展學生的辯證思維。

3.提高學生語言表達的能力和分析整合材料的能力。

教學重點：

引導學生學會邏輯分析。

教學難點：

學習找到邏輯底線建立辯論的邏輯框架。

教學課時：1課時

教學方法：演練法、歸納法

教學設計：

一、引入

PPT顯示圖片引入，激發學生興趣，提高學生對辯論的認識。

圖1：聯合國辯論大會

圖2：法庭辯論

圖3：蘭州市地鐵票價聽證會

圖4：討價還價的漫畫

（辯論無處不在，學會辯論終身受益，但辯論不是討價還價那么簡單的事）

二、認識辯論的特點

PPT顯示兩個故事，引導學生分析，歸納總結辯論的特點。

故事1：兩小兒辯日（故事中的“辯”即爭辯，兩小兒爭辯的是什么，怎么爭辯，由此得出第一個特點：排斥性，辯論雙方對同一問題的觀點互相排斥、互不相容，但雙方不分對錯，只是各有各的道理，辯論的目的在于說服對方接受自己的觀點。）

故事2：諸葛亮舌戰群儒

簡介相關內容，突出諸葛亮舌戰群儒的功勞，截取其中兩段對話分析理解。

對話1：張昭發難，孔明應答

對話2：步騭發難，孔明應答

（這兩段都是對話，應答性的特點比較明顯，學生閱讀兩段對話可以總結出第二個特點：應對性，不僅要闡明自己的觀點，駁倒對方觀點，還要不斷應對來自對方的質問和反駁。）

三、把握辯論的三個基本環節，初步認識辯論的邏輯性

1.觀看“1993年國際大專辯論會片段”，再次明確辯論的三個基本環節：立論、駁論、應答。提示學生這三個環節互相支持互相依賴構成一個嚴密的邏輯體系。

2.研究愚公該移山還是該搬家的辯詞，師生共同總結各環節的辯論要領，強調邏輯性。

（1）學生小組合作，整理雙方辯詞中的邏輯框架。

愚公應該移山：首先，愚公移山是從根本上解決問題，也體現了愚公的遠大目光;其次，愚公移山有周詳的謀劃，得到全家支持;再次，愚公移山的大無畏精神和堅定意志是中華民族的寶貴財富。

愚公應該搬家：首先，搬家最科學，可以保護自然;其次，搬家是解決問題最快最現實的辦法;再次，搬家意味著打破封閉僵化的思維模式，大膽創新是人類進步之梯。

（2）分析邏輯框架，引導學生認識嚴密的說理邏輯。

立論要無懈可擊。破題時，要找出本方觀點最薄弱的環節，通過關鍵詞定義，建立自己的邏輯體系，使己方的觀點能夠自圓其說。以上正方立論時，分析愚公移山的計劃和群眾基礎，正是為了從現實的角度彌補己方的不足。反方立論中強調靈活、變通，也正是為了擺脫逃避困難的嫌疑。

駁論要領：要運用逆向思維，推測對方所持的理由和根據，抓住對方薄弱點，制定辯論的策略。搬家論有逃避困難的嫌疑，移山論則不切合現實。

基于以上分析，要求學生思考辯論成功的關鍵，即嚴密的邏輯，能夠自圓其說。思考總結旨在強化學生對邏輯性的理解和記憶。

四、辯題分析，給出兩個辯題，小組合作，嘗試找到邏輯底線，建立邏輯框架

1.不破不立：批判改造舊事物，才能建立新事物。

2.中學生不應該統一穿校服：統一的校服，缺乏美感，抹殺個性，不利于成長。

五、實戰演練，要求學生就事先查找的資料，小組內合作研討，嘗試用邏輯分析法立論、駁論、應答，建立己方的邏輯框架，制定己方的辯論策略

1.學生研討，教師巡視指導，重點在抓住邏輯底線。

2.實戰辯論：指定兩組學生做對抗辯論，請十名學生做評委。

（家庭教育應該是貓式教育：重在當下，關注學生身心健康，但難以應對激烈的社會競爭。

家庭教育應該是虎式教育：重在將來，關注學生競爭力的培養，但往往帶來身心傷害。）

3.學生投票，看看哪組獲得的支持多，并公選最佳辯手。

4.教師點評。

辯論的關鍵在邏輯，嚴密的辯論邏輯需要做充分的準備。首先需要大家研究己方辯題，看清弱點，通過關鍵詞定義建立有利于己方的邏輯框架。其次研究對方的弱點和辯論策略，抓住對方弱點攻破對方邏輯。邏輯嚴密則攻無可攻。檢查邏輯是否嚴密，一方面要建立己方的邏輯框架，自圓其說;另一方面，要站在反面找己方的薄弱點，找到邏輯難點并找出解決辦法，自己的邏輯才算是萬無一失。

辯論禮儀：尊重對手，以理服人，不能惡語傷人，搞人身攻擊。大家需謹記，越是彬彬有禮，越能贏得人心，辯論不是爭出誰對誰錯，而是為了說服他人，贏得支持。

六、總結，布置作業

（整理實戰演練的辯詞）

編輯 郭小琴