社會主義核心價值觀融入農村高中語文教學的策略與途徑

茍繼宏

摘 要：隨著農村教育的快速發展，高中語文課堂教學發揮的人文教育作用越來越大。將社會主義核心價值觀融入農村高中語文課堂教學中，引導學生在學習文學知識的同時，成為社會主義核心價值觀的踐行者。不僅開拓了學生的語文學習思維，也使語文教師樹立了與時俱進的教學思想。

關鍵詞：農村;高中語文;社會主義核心價值觀

推進社會主義事業進步，需要教育工作者的努力。在高中語文課堂教學中積極滲透社會主義核心價值觀，是培養當代社會人才的重要環節。從語文教學內容入手，挖掘其中的核心價值觀內涵，引導學生端正思想，形成良好的行為習慣，成為具有積極三觀之人，是語文教師義不容辭的責任。開發全新的教學方法，找到社會主義核心價值觀的滲透途徑，是教學改革的重點。

一、端正教師思想，重視社會主義核心價值觀

高中語文教師的個人觀念，對社會主義核心價值觀的重視程度，直接影響著社會主義核心價值觀在語文教學實踐活動中的滲透效果。作為教學活動的組織者與教學改革事業的推進者，教師要在教學中樹立與時俱進的教學思想。

首先，要在教學活動中明確中國特色社會主義的偉大性。從社會主義發展角度出發審視教學活動的設計與實施，思慮學生的發展方向，將社會主義核心價值觀的滲透與每一個教學環節整合起來。其次，在教學活動中做到以學生為本。讓學生樹立符合社會主義核心價值觀要求的世界觀、人生觀與價值觀，要以尊重學生為主?？刂茖W生思想與行為的傳統教學模式已經與社會主義核心價值觀傳播相悖。在思想上創新，促進教學行為的改變，才能實現將社會主義核心價值觀融入高中語文教學的目標。

二、利用閱讀教學，滲透社會主義核心價值觀

閱讀，是高中語文教學的重要內容之一。從語文教材入手，發現其中具有社會主義核心價值觀滲透價值的部分，抓住社會主義核心價值觀傳播的時機，是教師教學設計工作的一部分。高中語文教材中的內容十分豐富，其中很多文學作品與愛國主題、誠信主題、友情主題、親情主題等密切相關。利用這些閱讀內容，向學生展示社會主義核心價值觀的內涵，有利于社會主義核心價值觀在高中語文課堂中的自然傳播。

例如，在講解《燭之武退秦師》這一課時，文章內容包含愛國主義情懷。在閱讀教學中，教師可以利用文言文理解環節，引導學生了解燭之武智退秦師的政治活動，鑒賞燭之武嫻熟而精準的外交辭令。而外交活動的背后，每一次精準、智慧外交辭令的使用，都是在維護國家的利益。教師可以從課內閱讀教學內容出發，將更多現代的精彩外交案例引入課堂中，讓學生了解外交，了解維護國家主權與國家利益的英雄背后的光芒，讓學生以這些英雄為榮，以國家為榮。高中生在語文課堂中接受愛國主義教育，會直接激發學生對語言文字的喜愛之情，進而形成語文學習興趣，認可其中的價值觀念。

除了基本的課本閱讀學習外，課外閱讀也是農村高中生學習的一種方式與學習內容。每讀一篇文章，或者每讀一本好書，學生都與一位更有學識的人有了深入對話，產生情感上的共鳴。在關注社會主義核心價值觀傳播的語文課堂中，教師要鼓勵學生利用課下時間多讀書，讀好書。利用農村高中校園內的圖書資源，充實頭腦。尋找文學作品中的榜樣人物，將文字中的力量轉變成為自己的思想與行為，不斷進步。在日常教學中，鼓勵學生分享自己讀到的好書，獲得的感受與對自己的期待。像有的學生讀了《老人與海》后，學到了執著與堅持，通過閱讀，下定決心改掉自己的拖延癥。用這樣的方式讓學生成為更好的自己，使語文學科在社會主義核心價值觀傳播上發揮重大作用。

三、利用寫作教學，滲透社會主義核心價值觀

寫作教學是重點，也是難點。寫作是傳遞信息與表達情感的重要方式，是語文學科不可分割的重要教學內容。在高中語文教學中，教師讓學生通過寫作升華自己的閱讀學習成果，將思想精華提煉出來。社會主義核心價值觀在寫作中的融入，有助于提高學生的思想高度。讓高中學生從模仿范文的觀念中走出來，不再刻意要求自己使用某些寫作技巧。關注情感的強化，重視個性化態度的表達，強化寫作邏輯，讓寫出的文章更有閱讀吸引力。

從社會熱點事件入手，讓學生關注社會現象，找到其中應當堅持的價值取向與應當放棄的價值取向。像在目前特殊時期，教師引導學生關注奮戰在一線的醫務工作者。將諸多一線事跡展示給學生，讓學生從中獲得個人感受，提取寫作主題。歌頌應當歌頌的精神，抒發真情實感，讓寫作成為享受。

綜上所述，作為為人之本與強國之魂，社會主義核心價值觀發揮著極大作用。從教師觀念創新開始，將社會主義核心價值觀與高中語文閱讀、寫作教學相結合。利用日常教學過程中的滲透、感染與熏陶，讓每一位農村高中生接受春風化雨般的洗禮，發展個人情感，成為社會主義核心價值觀的踐行者。

參考文獻：

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注：本文系2017年立項的甘肅省“十三五”教育科學規劃課題研究成果系列論文，課題名稱《社會主義核心價值觀融入農村中學語文教學的策略與途徑研究》，課題立項號：GS[2017]GHB1108。

編輯 王彥清