傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)融合的教學(xué)探索

孫瑞瑩

為了把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，在講述《幼兒唐詩(shī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》一課時(shí)，采用一體化教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，堅(jiān)持“以企業(yè)應(yīng)用為背景，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，以職業(yè)競(jìng)崗位目標(biāo)，變應(yīng)試為應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。采用課前、課中、課后立體進(jìn)行。課前主要是通過(guò)練習(xí)了解傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作步驟。課中通過(guò)古詩(shī)動(dòng)畫(huà)制作，進(jìn)一步熟練掌握傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法，課后再加以練習(xí)鞏固，從而真正內(nèi)化知識(shí)。本選題“古詩(shī)動(dòng)畫(huà)”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)、分解動(dòng)畫(huà)、整合動(dòng)畫(huà)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

前置任務(wù)：【預(yù)備知識(shí)掌握】

1.觀看微課。

2.欣賞優(yōu)秀flash案例。

3.參考視頻教程，完成練習(xí)任務(wù)：制作小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)畫(huà)。

4.填寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，提煉動(dòng)畫(huà)制作步驟。

5.欣賞動(dòng)畫(huà)作品。

設(shè)計(jì)意圖：把概念性知識(shí)學(xué)習(xí)放到課前，提升課中學(xué)習(xí)效率和針對(duì)性;通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效進(jìn)行引導(dǎo);通過(guò)線上問(wèn)題發(fā)布，進(jìn)行交流，發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用以及教師的重點(diǎn)關(guān)注。

保證學(xué)生投入的措施：利用網(wǎng)站、QQ群、快手app等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;使用學(xué)生自我評(píng)價(jià)表，進(jìn)行督促。

明確任務(wù)：【回顧預(yù)備知識(shí)，接受任務(wù)】

1.收集課前總結(jié)報(bào)告。

2.任務(wù)導(dǎo)入

金正傳媒網(wǎng)絡(luò)有限公司受華夏幼兒園的委托，為一批唐詩(shī)制作falsh動(dòng)畫(huà)，用動(dòng)畫(huà)描繪古詩(shī)情景，使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。現(xiàn)在讓我們來(lái)制作其中一首《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）。美工已經(jīng)把需要的素材繪制完成，我們利用素材制作動(dòng)畫(huà)。

3.領(lǐng)會(huì)公司意圖，明確任務(wù)。

4.誦讀古詩(shī)，體會(huì)意境，形成腹稿。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻導(dǎo)入任務(wù)情景，給學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，并根據(jù)課前預(yù)習(xí)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，有效組織學(xué)習(xí)小組，通過(guò)組內(nèi)合作，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

信息查詢：【分析案例 理解借鑒】

1.查閱相關(guān)資料了解古詩(shī)的詩(shī)意、意境。

2.填寫(xiě)工作頁(yè)。

3.小組互相欣賞工作頁(yè)，更好的理解動(dòng)畫(huà)的意義，并借鑒完善自己的描述。

保證學(xué)生投入的措施：真實(shí)工作情景的導(dǎo)入，使學(xué)生工作紀(jì)律和責(zé)任意識(shí)的提高。

設(shè)計(jì)意圖：提供學(xué)生完成任務(wù)的導(dǎo)學(xué)資料和學(xué)習(xí)資源，并利用工作頁(yè)等引導(dǎo)學(xué)生，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)量。培養(yǎng)學(xué)生自我延伸學(xué)習(xí)的能力。

保證學(xué)生投入的措施：工作頁(yè)問(wèn)題的提出，案例視頻的觀看，激發(fā)學(xué)生求知的熱情。

制定計(jì)劃：【分解任務(wù)，書(shū)寫(xiě)計(jì)劃】

1.根據(jù)古詩(shī)畫(huà)面，提煉出動(dòng)畫(huà)中的各個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方式。

2.根據(jù)工作頁(yè)的例子，模仿制定每個(gè)運(yùn)動(dòng)元素的運(yùn)動(dòng)方式計(jì)劃，書(shū)寫(xiě)、展示、欣賞工作頁(yè)。

3.粘貼展示計(jì)劃。

4.小組參觀，交流借鑒，完善方案

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)巡回指導(dǎo)，關(guān)注“邊緣化”學(xué)生;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析歸納的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

保證學(xué)生投入的措施：小組參觀、交流，相互展示設(shè)計(jì)思想特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“為人師”心理，踴躍參與。

確定計(jì)劃：【展示、完善計(jì)劃】

1.相互展示點(diǎn)評(píng)動(dòng)畫(huà)方案，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2.總結(jié)分解的重點(diǎn)：

（1）黃鸝的動(dòng)作：黃鸝鳥(niǎo)的左右擺動(dòng)，以表達(dá)“兩只黃鸝鳴翠柳”的意境。

（2）白鷺的動(dòng)作：由畫(huà)面的左側(cè)飛向畫(huà)面的右上角，以表達(dá)“一行白鷺上青天”的意境。

（3）船的動(dòng)作：船在水里晃動(dòng)，以表達(dá)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的意境。

（4）古詩(shī)內(nèi)容的動(dòng)作：可以是淡出或者由小變大。展示古詩(shī)內(nèi)容。

3.匯總各組優(yōu)點(diǎn)，形成完善的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

4.由企業(yè)專家主持，進(jìn)行計(jì)劃競(jìng)標(biāo)，選取最佳方案。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充工作環(huán)節(jié)，調(diào)整工作步驟等，保證計(jì)劃實(shí)施。采用學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、組內(nèi)合作和老師點(diǎn)撥的方式，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

保證學(xué)生投入的措施：隨機(jī)選取學(xué)生匯報(bào)，組間評(píng)價(jià)，展示學(xué)生成就，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

實(shí)施計(jì)劃：【領(lǐng)取分解任務(wù) 制作動(dòng)畫(huà)】（27分鐘）

1.領(lǐng)取任務(wù)，合作交流，完成分任務(wù)制作。并進(jìn)行組內(nèi)“任務(wù)互換”，熟練各個(gè)任務(wù)的制作過(guò)程。

2.小組代表展示自己的分解動(dòng)畫(huà)效果。進(jìn)行組間評(píng)價(jià)和比武，發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)靈感。

3、結(jié)合課前作業(yè)，總結(jié)制作傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的步驟。

（1）設(shè)置好起始關(guān)鍵幀中的對(duì)象。

（2）插入結(jié)束關(guān)鍵幀，并調(diào)整對(duì)象屬性，包括大小、位置、透明度、方向、顏色等的變化。

（3）在兩個(gè)關(guān)鍵幀中間創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

【合并分解任務(wù) 制作完整動(dòng)畫(huà)】（15分鐘）

1.小組合作，匯總每個(gè)任務(wù)的制作方法，把各任務(wù)融合在一個(gè)作品里，形成完整的動(dòng)畫(huà)作品。以達(dá)到白鷺飛、黃鸝叫、船在晃動(dòng)、古詩(shī)出現(xiàn)等各個(gè)元素協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。最后用flash的導(dǎo)出功能生成作品。

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)工作小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分解任務(wù)、平行任務(wù)的布置，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

保證學(xué)生投入的措施：“任務(wù)分工”保證學(xué)生的全員參與、同步協(xié)作學(xué)習(xí);“任務(wù)輪換”使學(xué)生獲得多次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，熟練全面掌握知識(shí)要點(diǎn);設(shè)置學(xué)生組間評(píng)價(jià)和老師巡回的雙重考核機(jī)制，并貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程;設(shè)置組間示范，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)靈感，激發(fā)學(xué)生求勝的斗志。

成果評(píng)價(jià)：【展示作品 小組互評(píng)】

1.各小組展示自己小組的作品，并闡述優(yōu)缺點(diǎn)。

2.小組互相欣賞作品，作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并給出優(yōu)化作品的建議。

設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，明確改進(jìn)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)和反思的能力。

保證學(xué)生投入的措施：讓學(xué)生組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生分工完成情況，抽查學(xué)生學(xué)習(xí)筆記，組間評(píng)價(jià)。在指正中和聽(tīng)取指正中提升自己。

課后作業(yè)：【完成作業(yè) 提升技能】1.撰寫(xiě)工作小結(jié)

3.完成拓展作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)撰寫(xiě)工作小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、反思能力;通過(guò)拓展任務(wù)，進(jìn)行知識(shí)鞏固、遷移。通過(guò)提出要求，對(duì)下一步學(xué)習(xí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。

4.保證學(xué)生投入的措施：提交紙面和電子作業(yè)，通過(guò)快手等app傳播制作視頻，給學(xué)生帶來(lái)傳播知識(shí)和技巧的快樂(lè)，全員參與。