桃花潭水深千尺，不及老師送生情

李明壇

摘 要：一個勤奮好學的學生，經(jīng)常受到老師真誠的愛，會使他的學習快馬加鞭;一個不學無術的學生，經(jīng)常受到老師親切的愛，會使他對學習產(chǎn)生興趣;一個生活無望的學生，經(jīng)常受到老師慈母般的愛，會改變他對生活的態(tài)度，的確是桃花潭水深千尺，不及老師送生情（情感教育）。

關鍵詞：潭水深;不及;送生情;情感教育

班主任對學生進行情感教育，首先從關愛學生開始，教育界代言人柳斌曾經(jīng)說過“教育是充滿感情、充滿愛心的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育”。班主任真誠地熱愛、關心每一個學生，讓學生感受到愛的溫暖，從而有效地激發(fā)學生的內在情感，改變學生對學習、生活的態(tài)度。下面我從幾方面談談老師的情感教育。

一、關愛學生，當嚴父慈母

教師一個關心、慈愛的眼神，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，學生心靈的深處便會感光顯影，映出美麗的圖像。作為班主任，我們要有“把學生當作自己的子女”的博大胸襟，要有陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。要學會關愛學生，充當好“父母”的角色。當學生學習或生活中遇到困難時，班主任要伸出援助之手，幫他們度過難關，充當慈母的角色;當學生違反紀律時，班主任要敢于提出嚴厲的批評，并認真做好學生的思想工作，充當嚴父的角色，做到“以愛動其心，以嚴導其行”。關心是愛的起點，是信任的源泉，真誠地關愛學生，讓學生如沐春風。我曾經(jīng)教過一位叫黃X錦的學生，父親早忙，母親改嫁，留下兩兄弟相依為命，由60多歲的伯父撫養(yǎng)，家庭困難。由于家里偏遠和缺少家庭教育，他經(jīng)常遲到、曠課，與班里的同學鬧矛盾。對于這樣一個缺少家庭溫暖的學生，我多次與他談話，關心他的學習和生活，還幫助他申請生活補助金，而對他經(jīng)常遲到、曠課等不良習慣提出批評，要求他改正缺點。漸漸地，他的不良習慣改掉了，早上回校比較早，并且?guī)椭驋呓淌倚l(wèi)生。對他的好轉，我及時表揚了他。從此，該同學更加認真學習，期末考試取得了優(yōu)異的成績。左手是愛，右手是嚴，雙手交會，真情交融，做學生的嚴父慈母，是情感教育取得成功的保證。

二、親近學生，做良師益友

親近學生，并讓學生親近，是十分必要的，老師的一句具有親和力的話語可能會改變一個學生的命運和前途。“親其師，信其道”，一語道破了良好師生關系在情感教育中的重要性。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的依戀之情是教育修養(yǎng)中起決定性作用的一種品質，只要師生感情融洽了，一切都不是問題。”不少學生會因為喜歡一位老師而喜歡他所教的學科，也會因為被一位老師感動而從此改邪歸正。作為班主任，我們要親近學生，走進學生的生活，學生就會“愛其師而信其言”，消除“畏師感”，并把老師當作良師益友。2017年秋學期，有一個教物理的實習生，上課時總是“高高在上”，時不時罵學生蠢，造成學生不喜歡她上課，甚至全班“抗議”，要求學校換物理老師。于是我走進教室與學生談話，安慰學生，并跟學生解釋：實習生是教師和學生的雙重身份，她剛做老師，還沒有轉變角色，希望同學們要尊重老師。然后我找個合適的時間，跟該實習生溝通，希望她“上課嚴、下課松”，課余時間放下架子與學生交朋友，爭取學生的支持。她按照我教的方法親近學生，走進學生的生活，與學生談天說地。漸漸地，學生接受了她，并認真配合她上課。到期末實習老師臨走時，很多學生還依依不舍，流下了感恩和送別之淚。

三、尊重信任，任知心知己

讀過或看過《三國》的人都知道，官渡之戰(zhàn)取得勝利的重要原因就是曹操尊重和信任他的同窗許攸！班主任在工作中，尊重和信任是溝通師生情感的橋梁，是班主任情感教育過程中的具體表現(xiàn)。陶行知曾告誡教師們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”尊重學生，信任學生，以心換心，融洽師生關系。在2016年春學期，我班有一個副班長叫馬X芬，工作積極，責任心強，學習卻是中下，同學們看不起她，不聽從她指揮，該同學也曾經(jīng)來老師處“辭職”，不想當班干部。我安慰她說：“學習差不要怕，最怕的是自己沒有信心，老師叫你當副班長，是老師對你的信任，相信你一定行。”這么一說，她的思想包袱放下了，從此，一心一意管理班級，學習也勤奮刻苦，漸漸地，她學習進步了，期末考試成績奇跡般排在全班第五名。

四、公平對待，樹表率榜樣

蘇霍姆林斯基曾講過這樣一個故事：一個叫巴普力克的學生，剛入學時，是個活潑好動的孩子，但過了不久，他就變得沉默寡言，過分聽話和膽小了。為什么會這樣呢？原因是他的女老師經(jīng)常過分地嚴格、不公正地對待他，還把他定為“思維遲鈍”的兒童。直到他上了中學后，一位善解人意的植物學老師用他的公平公正，才把巴普力克的才能發(fā)揮出來，后來他成為了一名著名的農(nóng)藝師。這個故事說明：老師對學生要一視同仁，公平公正，這是班主任情感教育獲得成功的關鍵。盧梭指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”在他們的心目中，老師的形象是高大的，是值得他們學習的好榜樣。老師要用一顆赤誠的心平等地對待每一位學生，讓學生感受到老師的公平公正，這樣學生的正能量才會發(fā)揮出來，他的人生才會向好的方面發(fā)展。

的確，家庭生活再好，學習環(huán)境再好，也比不上老師對學生的情感教育，老師的情感教育會改變學生的命運與前途，桃花潭水深千尺，不及老師送生情。

參考文獻：

[1]李學農(nóng)主編，班級管理，廣東高等教育出版社，2001.8.

[2]魏書生的《班主任工作漫談》，文化藝術出版社，2011.5