信息化技術在高職產品交互設計課程教學中的運用

劉優幽

摘 要：隨著現代技術的不斷發展，社會已經進入了信息化時代，這對現代教育也產生了重要的影響。信息化技術運用在高職教學領域，將會改變傳統教學的方法與課堂架構，能夠更好地提升課堂教學效果。在高職工業設計專業中，產品交互設計課程尤其需要結合學生的學情特點，融入多媒體、視頻、在線課堂、仿真檢驗、互動游戲等不同的信息化手段進行混合式教學，使學生做課堂的主人，興趣更加濃厚，從而得到更為全面的發展。

關鍵詞：信息化教學;產品交互;項目化課程

產品交互設計是人工制品、環境和系統的行為，以及傳達這種行為的外形元素的設計與定義。在教授過程中，如果只是簡單的灌輸式教課，很難讓學生對其有深入的理解，因此需要結合多媒體、視頻、在線課堂、互動游戲等各種信息化教學軟件、系統來輔助進行教授。在本課題的研究中，主要選擇《控制面板設計》項目課程為案例載體，探索研究信息化技術在其教學中的運用，針對交互設計課程內容和項目進行教學方法的改革，以此讓同學們更好地理解面板交互設計的方法。

一、《控制面板設計》項目課程的教學現狀

《控制面板設計》是工業設計專業的核心課程，在《計算機輔助設計》、《視覺傳達設計》、《產品設計方法》等課程之后開設，是一門應用性較強的課程。課程以當地優勢小家電產品（電飯煲）為載體，基于交互設計流程系統化設計教學內容，將設計流程分為五個步驟，根據產品類型不同設置三個學習情境：低端電飯煲產品、中端電飯煲產品、高端電飯煲產品的控制界面設計。三個情境設計流程不變，設計要求由易到難，學習內容由簡到繁。

在教學中，這個課程以實際項目為載體，具有很強的實踐性，進入到高端電飯煲的控制面板設計模塊學習時，由于高端產品的功能繁多，交互流程相對復雜，學生缺乏相應的生活體驗，使得學習過程尤為吃力，很多細節錯誤頻出。因此，教學中，老師需要引入不同的教學手段進行輔助教學，幫助同學們更快建立功能流程框架，并在此基礎上進行界面交互設計的探索。

二、信息化技術在項目教學中的作用

通過《控制面板設計》課程的項目學習，學生需要逐漸加強對界面交互設計的理解和設計能力，能夠針對不同層次的產品設計出相應的界面設計方案，并梳理流程功能。因此，在具體教學中，通過學生的學情分析，確定教學的重點為：控制面板的主界面設計，教學難點為：控制面板的流程圖設計。在教學重難點的突破中，信息化技術的運用非常重要，如通過動畫flash、仿真檢驗等信息化手段就可以幫助同學們更好地進行主界面設計，而互動游戲、思維導圖軟件也能讓同學們更快更清晰地梳理出功能的流程圖設計。

三、信息化技術在項目教學中的運用

（一）項目課程信息化教學思路

信息化技術在產品交互設計課程中融合，理論用多媒體演示、網絡視頻、微課或者手機公眾號閱讀等多種形式突破純粹灌輸性的枯燥，并采用微信教學質量評價系統來了解學生學習之后的反饋與意見，從中再進一步改進課程教學。項目實操則采用小組探討形式，組員之間共同合作，多元利用仿真檢驗、互動游戲、思維導圖等信息化教學手段來輔助教學，項目過程和作業上交都通過云課堂平臺進行，全程掌握學生的學習記錄，并調動做的較好的學生進行微課分享，帶動組員積極性，共同完成項目設計。

（二）信息化技術實施方案

控制面板設計項目課程針對教學手段進行了改革和融合，不同的教學內容都會采用不同的信息化教學手段進行針對性授課，并有不同的教學側重點，具體實施方案如表1。

表1 信息化技術實施方案

在整個教學過程中，信息化教學手段都具有很強的針對性，有的則有一定的趣味性，可以很好地迎合學生的興趣點，讓他們在游戲、動畫中就能完成知識點的學習。

四、結論

總之，在互聯網時代，信息技術運用于教學之中是大勢所趨，這不僅僅表現在課堂教學的效果提升之上，更重要的是信息化技術手段能夠更貼近學生的興趣點，寓教于樂，讓他們在動畫、游戲中就能理解到知識點的含義，從而突破教學重難點，實現教學目標，獲得更優的教學效果。

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