讓節(jié)氣文化浸潤美好童年：三個維度

賈蓉 李瑢婷

【摘? 要】“二十四節(jié)氣”表達(dá)了人與自然宇宙之間獨(dú)特的時間觀念，蘊(yùn)含著中華民族悠久的文化內(nèi)涵和歷史積淀。在小學(xué)教育中融入“二十四節(jié)氣”主題教育，對于學(xué)生了解不同節(jié)氣的農(nóng)作物生長特點(diǎn)、對于學(xué)生的情感陶冶、審美感受、文化品格和科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)都具有重要意義。潛江市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)以校園環(huán)境為依托、以學(xué)科教學(xué)為支點(diǎn)、以主題活動為橋梁，讓傳統(tǒng)文化在時代的潮流中得以煥發(fā)新的活力。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;課程開發(fā)研究;非遺;“24節(jié)氣”

二十四節(jié)氣是我國獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，2016年11月 30日，二十四節(jié)氣正式被聯(lián)合國教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。為更好地弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀，近年來，湖北潛江市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合小學(xué)生身心的特點(diǎn)和實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的兒童觀、教育觀，甄選適宜學(xué)生發(fā)展的二十四節(jié)氣教育內(nèi)容，構(gòu)建二十四節(jié)氣課程，使內(nèi)容、教育與學(xué)科教學(xué)、主題活動有機(jī)整合，增加了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化知識的了解，培養(yǎng)了學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛思考、愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、優(yōu)化校園環(huán)境：提升文化品位

學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計校園文化，營造濃厚的節(jié)氣文化氛圍，讓學(xué)生在觀察、學(xué)習(xí)、娛樂時處處感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特與魅力，體現(xiàn)了校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵。

1.墻面文化。在教學(xué)樓、走廊、林間小道、圍墻等各個墻面設(shè)計創(chuàng)作了個性宣傳欄，包括二十四節(jié)氣由來、詩歌、諺語、物候等，圖文并茂，生動有趣。

2.字謎文化。在樓梯上粘貼了200多條有關(guān)二十四節(jié)氣的字謎，寓教于樂，讓學(xué)生在詩詞文化中，加深了對二十四節(jié)氣的認(rèn)識和了解。

3.餐飲文化。在學(xué)生食堂設(shè)置二十四節(jié)氣養(yǎng)生牌，介紹有關(guān)時令養(yǎng)生和食物知識，并根據(jù)不同時令為全校師生準(zhǔn)備了美味可口的菜肴，深刻感受二十四節(jié)氣與我們的生活息息相關(guān)。

4.綠色文化。合理規(guī)劃校園綠化分布，栽種不同季節(jié)的植物品種，設(shè)置二十四番“花信風(fēng)”長廊，讓學(xué)生在流連忘返間認(rèn)識和了解各種時令花卉，熟知它們的生長特性。

5.長廊文化。利用校園小報、班級長廊、微信、電子屏等多種載體，展示師生書畫作品、節(jié)氣美文等，抒發(fā)情感，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生對美好生活和大自然的熱愛。

二、整合學(xué)科教學(xué)：搭建活動平臺

在非遺“24節(jié)氣”主題教育課程研究中，該校搭建了多種平臺，將二十四節(jié)氣融入學(xué)科教學(xué)中，滿足學(xué)生和諧發(fā)展和個性特長發(fā)展的需要。

1.書法之美。每周兩節(jié)書法課上，由專業(yè)書法教師教授孩子如何運(yùn)筆、書寫，并定期舉行節(jié)氣對聯(lián)書法大賽，引導(dǎo)師生體會節(jié)氣之美。

2.國學(xué)之魅。在國學(xué)和語文學(xué)科教學(xué)中，教師可以根據(jù)二十四節(jié)氣相關(guān)詩詞選取適合學(xué)生學(xué)齡段與教學(xué)時所處的時節(jié)相結(jié)合的內(nèi)容。如在立冬節(jié)氣，讓學(xué)生收集、背誦與梅花、雪、青松等相關(guān)描寫的詩詞，開展了立冬系列活動——《對詩句》。讓學(xué)生親近文學(xué)經(jīng)典，升華愛國情感。

3.藝術(shù)之彩。將二十四節(jié)氣引入美術(shù)與陶藝教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過二十四節(jié)氣的學(xué)習(xí)，體會節(jié)氣風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生提高觀察力，色彩感知力，造型能力。如春分送牛活動，用剪紙拼接成百牛圖，用陶土捏出可愛的牛寶寶，送去春季祝福;奇思妙想畫夏至活動，用樹葉、布條、石子等材料設(shè)計出一幅幅精美插畫，呈現(xiàn)夏季的火熱;秋分畫蛋活動，在蛋上作畫，描繪心中的色彩，表達(dá)美好的祝愿等。

4.習(xí)俗之趣。在體育與健康、科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，設(shè)計小游戲和小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)氣的樂趣，感受其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化、健康知識及科學(xué)知識。如“春分立蛋”：讓學(xué)生用科學(xué)的方法將雞蛋立起來。“雨水曬魚干”：讓學(xué)生利用卡紙和廢棄物制作絢麗多彩的小魚;“谷雨種瓜點(diǎn)豆”：讓學(xué)生布置豆芽觀察區(qū)，制作自然筆記等等。

三、整合主題活動：增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)

該校非遺“二十四節(jié)氣”主題教育特色校本課程研究項(xiàng)目前期以校園節(jié)氣活動的形式構(gòu)建，不斷進(jìn)行豐富和改進(jìn)。在研究中發(fā)現(xiàn)，選擇貼近生活、富有實(shí)踐性、趣味性和教育意義的主題活動與節(jié)氣活動相融合，更能激發(fā)學(xué)生和家長參與的積極性。讓二十四節(jié)氣走出校園，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，讓“二十四節(jié)氣”扎根人心，回歸到人們的生產(chǎn)生活之中。

1.德育主題活動。二十四節(jié)氣是中國的傳統(tǒng)節(jié)日主要類型之一，包括氣候、祭祀和民俗等。該校結(jié)合二十四節(jié)氣，開展崇尚孝道、尊崇禮儀、知恩感恩的活動，讓學(xué)生通過活動表達(dá)愿望、敬畏自然、親近血緣、懷念祖先，在長期積淀凝聚過程中形成了和平共處的世界觀、自由平等的國家觀、團(tuán)結(jié)和睦的家庭觀、自信豁達(dá)的人生觀。

如清明節(jié)氣自誕生起，就和孝道結(jié)下不解之緣，在古代，上自天子，下至庶民，都十分重視掃墓祭祖，籍以表達(dá)對先祖的思念。根據(jù)這一節(jié)氣特點(diǎn)，該校開展了“綠色我先行”主題踏青活動和“祭英烈”活動，教育學(xué)生、家長在出行時注意保護(hù)環(huán)境，理解“孝友”觀念。

小滿節(jié)氣，該校挖掘出了“小滿，幸福滿滿”的內(nèi)涵，開展了首屆愛心義賣活動，并將義賣活動所籌得的善款購買書籍并讓學(xué)生寫上祝福的話語，悉數(shù)捐贈給幫扶小學(xué)——積玉口王東小學(xué)的同學(xué)們，幫助他們建設(shè)校園圖書館。在活動中，學(xué)生策劃營銷，用勞動所得奉獻(xiàn)愛心，與家長共同獻(xiàn)身公益。

2.美育主題活動。美育是心靈的教育，是一個人、一個學(xué)校、一個社會基本素質(zhì)的重要途徑。除了將二十四節(jié)氣之“美”融入學(xué)科教學(xué)外，該校還引入當(dāng)?shù)孛袼滋厣幕_展了“尋找身邊的節(jié)氣”活動。學(xué)生通過畫筆、相機(jī)等多種工具，尋找身邊和節(jié)氣相關(guān)的美景、美物、美事，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。如在霜降節(jié)氣，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找最美麗的楓葉，用自己喜歡的方式記錄下來。

為了讓更多的學(xué)生參與到節(jié)氣課程內(nèi)容的選擇，該校以班級形式組建了“二十四節(jié)氣主題”小組。每個小組負(fù)責(zé)一期主題升旗儀式和節(jié)氣微課堂的制作。從活動內(nèi)容設(shè)計、中期實(shí)施管理，到后期組織評價展示、新聞稿的撰寫，全部由班級學(xué)生參與完成，學(xué)校和家長起協(xié)助作用。

中華傳統(tǒng)文化浩如煙海，學(xué)校作為傳播主陣地，肩負(fù)著非常重要的啟蒙職責(zé)。潛江市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)以二十四節(jié)氣為切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化融入學(xué)校文化課程和教材體系中，不僅潤澤了孩子們的美好童年，更讓傳統(tǒng)文化的魅力在校園里得到盡情綻放，從而讓傳統(tǒng)文化在時代的潮流中煥發(fā)出新的活力。

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（潛江市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北 潛江 433100）