誦讀經典，深化感知

臧碧海

摘 要：隨著社會的進步和教育的不斷發展，小學英語聽讀教學受到了教育學者的高度重視。英語學科作為一門語言類學科，聽讀教學的好壞直接決定了學生英語學習質量和語言水平的高低。基于此，深度融合適合小學生閱讀的英文經典，深入探討如何通過融合英文經典高效展開小學英語高年段聽讀教學。

關鍵詞：小學高年級;英語教學;聽讀教學;英文經典;展開途徑

為了能夠有效提升學生的英語口語能力，幫助學生深化英語感知，豐富學生的英語素養，小學英語高年段的聽讀教學形式越來越多樣化，而英語經典的融合教學則是現今小學高年級聽讀教學模式中的一個重要內容，其不僅能夠高效擴充學生的英語知識儲備，更能夠有效提升學生的英語素養，實現新時代小學英語素質教育的目標。

一、在小學英語高年段聽讀教學中融合英文經典的意義以及重要性

在新課改的推進下，無論是從時代的發展方面來說，還是從教育的要求方面來說，小學英語高年段的聽讀教學已經成為小學英語教學中的一個重要環節，時代對小學英語聽讀教學的要求也越來越高。由于小學高年段的學生已經初步具有基本的英語知識和語言學習能力，在新時代的要求下，為了提高小學英語聽讀教學的質量，給學生補充和拓展更加全面、豐富的英語知識，教師必須靈活利用英文經典進行融合式教學。在英文經典的融合式聽讀教學中，學生不僅能夠了解到更多的英語知識，聽到、讀到更為純正的英語內容，而且能夠增進對英語的感知，在誦讀英文經典的過程中真切感受到英語的魅力，從而有效提高自身的英語口語能力和聽讀水平，促進小學高年段英語聽讀教學質量的提升。

二、研究在小學英語高年段聽讀教學中融合英文經典教學的途徑

1.合理選擇英文經典，注重提升英語素養

在新時代的教育發展背景下，小學英語教學不僅僅只是簡單地讓學生掌握基本的音標，記憶一些日常單詞，更是要全方面拓展學生的英語知識和語言學習思維，讓學生在學習一門語言的同時，深切感受一門語言的真正魅力。因此，為了能夠實現小學英語高年段聽讀教學的目標，教師需要根據學生的學習情況，合理地、分層次地選擇英文經典并將其融入聽讀教學中，并注重在聽讀教學中利用英文經典提升學生的英語素養。

例如，教師可以收集學生的英文經典閱讀情況和學生的閱讀喜好，以此為基礎為學生篩選合適的英文經典聽讀資料，并在教室中設立英文經典聽讀角，鼓勵學生積極地分享自身的英語閱讀體驗。在英語經典的篩選中，教師應充分考慮學生的閱讀習慣、小學高年段學生的學習特點、英文經典的內容等，為學生選擇內容良好、積極向上、適合聽讀教學的英文經典，比如《小王子》《小屁孩日記》《在月亮下面》等等，最好是英語句子和圖片配合的學生閱讀版本，才能夠充分拓展學生的英語想象力和理解力。在英語經典篩選完成以后，教師就可以為學生科學安排英文經典聽讀時間，鼓勵學生大膽地、積極地進行英文經典的聽、讀訓練，并引導學生進行英文句子的摘錄和英文經典讀后感的書寫與分享。在整個班級中營造一種良好的英語經典聽讀氛圍，從而為后期英語教學中的英文經典聽讀教學奠定基礎。

2.科學融合英文經典，創設具體聽讀情景

英文經典中往往有許多人物對話場景和語言活動場景，教師應充分把握英文經典的這一特點，通過創設具體的英文經典聽讀教學情景，科學地在小學英語高年段的聽讀教學中融入英文經典，從而讓英文經典的聽讀教學更加貼合學生的學習實際，充分調動學生的英文經典聽讀興趣。

例如，在英文經典《小王子》中，教師可以將小王子在不同星球與其他生物交流的不同情景截成相應的英文聽讀片段，以音樂PPT的形式，讓學生扮演不同的情景角色（小王子、國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人等），并安排一個學生作為情景解說旁白，讓每一位學生都能夠在舒緩的音樂中感受小王子的旅程，感知小王子明白的道理，從而在進行聽讀訓練的過程中利用英文經典拓展學生的英語感知力，豐富學生的內心世界，提高學生的英語素養。以此類推，教師可以根據教學情況，利用情景式英語聽讀教學，將英文經典與小學高年段的英語聽讀教學深度融合，達到小學英語聽讀教學的目標。

3.靈活設計聽讀活動，架構高效英語課堂

每一本英文經典中都蘊含著豐富的英語知識與精神內涵，為了能夠幫助學生在小學英語聽讀教學中更自然地進行英文經典的聽讀訓練，教師應注意利用英文經典靈活地設計英語聽讀活動，以英語聽讀活動為基礎架構高效的英語課堂。

例如：教師可以集合學生的意見，利用英文經典靈活地設計一次“英語聽讀微電影活動”，首先，教師需要根據英文經典中的內容，為學生設計一次微電影劇本，讓不同的學生自由選擇想要扮演的角色，并與同伴互相比對英文臺詞，一起模仿人物說話的英語口音等，這樣可以全方面鍛煉學生的英語聽、讀能力和交流能力。隨后就是微電影的拍攝環節，在這個過程中，每一位學生的表現都將記錄在視頻中，學生也會更加用心地進行英語聽、讀表演;最后，教師可以對學生的表現進行一次積極的點評，并分析不同的學生在英語聽、讀過程中存在的利弊，從而總結經驗，更加高效地構建小學英語教學高年段的英文經典聽讀活動課堂。

三、結語

綜上所述，在小學英語高年段的教學中，教師應充分認識到英文經典在聽讀教學中的重要性，通過合理的英文經典選材以及科學的教學模式，帶領學生進行高效的英語誦讀，讓學生在誦讀經典的過程中深入感知英文經典中所蘊含的豐富魅力，從而在提高學生英語聽讀能力的同時，拓寬學生的英語學習思維，培養學生的英語素養。

參考文獻：

[1]張桂蓮.小學英語教學策略探究[J].學周刊，2016（20）：38-39.

[2]沈麗萍.淺談小學低年級英語聽說能力的培養[J].科學大眾（科學教育），2016（1）：63.

[3]張忠偉.小學英語課堂情境教學研究[J].學周刊，2016（20）：49-50.

編輯 趙飛飛