不要讓美育體育成為另一種競爭焦慮

“體育中考將增加分值”“美術進中考將擴大試點”……自相關消息公布以來，輿論熱度持續(xù)不減。在家長圈中，理解認可者有之，擔憂焦慮者也不少。

促進學生德智體美勞全面發(fā)展，實乃教育之本義。這些年，教育改革的一大趨勢，就是樹德增智、強體育美，補上歷史欠賬，提高綜合素質。美育體育在中考的權重增加，只是具體的落地舉措。但平心而論，在中考制度運行成熟的大背景下，增加科目或調整分值，絕非一件簡單的事，每一點變化都會影響學生學業(yè)的整體安排。考試指揮棒的風吹草動，都牽涉千家萬戶，關乎教育公平，社會的關切、家長的忐忑實在情理之中。

縱觀輿論，集中的爭議點在于，這些改革是否會催生另一種“唯分數論”。如此擔憂并非沒有道理。從過往實踐看，但凡某科目與選拔考試的分數簡單掛鉤，就會迅速被拖入“軍備競賽”。當年奧數能加分，家長們恨不得孩子“三歲能解微積分”;后來“跳繩納入中考”，校外“跳繩班”價格暴漲;只是風傳編程可能中高考加分，家長們就已趨之若鶩……可以想見，如果不能跳脫“分分必較、只求更高”的選拔邏輯，美育體育恐怕也將淪為比拼升級的“工具”，背離綜合發(fā)展目標。

讓美育體育浸潤孩子們的成長，當然是件好事。相較于口頭倡導，考試指揮棒的調整更具指標意義。但也正因為如此，尤須全面評估新政策的溢出效應，警惕落地動作扭曲變形。

（摘自《北京日報》）