基于微信平臺的家校互動實踐探索

郜剛

摘 要：家庭和學校的合作成為當今學校教育改革的一個熱點研究課題。成功的合作，需要學校和家庭的溝通，而溝通是否成功取決于溝通中合理的內容和有效的形式。學校和家庭之間只有選擇合理的內容和有效的形式進行溝通，才可以加深對問題的統一認識。減少觀念上的分歧，促進合作關系的建立，實現合作目標。

關鍵詞：微信;家庭;學校;合作

學校并非學生成長的唯一環境，在學生的成長發育過程中，家庭也是影響孩子發展的最主要因素，通過家校合作展開教育對于促進學生全面發展具有重要的現實意義。如今教育模式不斷改革，家校合作也已經成為教育中的一項熱點問題，得到了越來越多教育工作者的重視。如今網絡科技飛速發展，信息技術也已經成為家校溝通的一個有效平臺，成為家校聯系的主要手段。

一、什么是“微信公眾平臺”

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎上新增的功能模塊，通過這一平臺，個人和組織等都可以打造一個微信的公眾號，并實現和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。它區別于校園雜志、校園微博等媒體，校園微信公眾平臺是快速傳遞校園信息的又一新方式。

二、“家校互動微信公眾平臺”的優勢

（一）輻射面廣 多級傳播。

微信的魅力和影響力相當巨大，它是“憑借大眾的力量，讓信息接收者同時成為信息的發布者和轉發者;利用大眾的力量，以人際圈席卷的模式攜帶信息迅速蔓延的傳播方式。”微信的好友群包括了手機通訊錄的聯系人、QQ好友等群體，信息的傳播渠道很寬廣。任何人都可以同時擔任傳播者與接受者雙重角色，家長、老師不僅可以通過微信公眾平臺來獲得學校發布的信息，同時還可以作為信息的傳遞者。對接收到的精彩內容，還可以點擊“分享到微信朋友圈”，將信息再傳遞給其他人，形成信息的二級乃至多級傳播，實現多級化互動、交流。

（二）目標明確，信息精準

微信用戶之間需要經過相互確認才能成為好友，才有機會接收到對方發布的信息。北城小學“家校互動微信公眾平臺”的用戶以本校家長、老師為主，他們都是主動、自愿地選擇這一平臺，排斥性較小。學校會根據這些受眾群體精準地推送與他們密切相關的信息。

（三）突破時空，高效傳播

“家校互動微信公眾平臺”打破時間、空間的界限，只要家長開通微信，就可以定期地不受限制地瀏覽到校園資訊。這些簡練的、主題鮮明的、形式活躍的信息，在家長們茶余飯后的空隙悄然到來，每天利用三分鐘的時間就能快速瀏覽完畢。家長們簡單的會心一笑、點頭會意中，家教的良方就已經浸潤心田。

三、“家校互動微信公眾平臺”的實施策略

（一）宣傳推廣，提高關注

任何新事物的誕生都需要進行一定推廣、宣傳，讓大部分受眾群體接受。學校首先對全體教師進行培訓，講解開設“家校互動微信公眾平臺”的目的及登陸辦法，然后利用家長會向全校家長介紹這一“微信公眾平臺”，讓老師指導家長掃二維碼加入。并借助媒體的宣傳優勢，在當地媒體《番禺日報》中進行《北城小學微信公眾平臺開通啦》的相關報道，邀請社會各界人事加入。

（二）創新內容，提升內涵

內容是一個媒體生存的最大武器。精彩的內容，實用的信息是吸引受眾的最大法寶。由于我校“家校互動微信公眾平臺”的對象主要是教師、家長，他們的需求是了解學校的新聞動態、孩子的校園生活、家教小知識等。為此除了新聞推送外，我們專門設立了“走進北城”、“特色教育”、“精彩推薦”、“互動交流”四個欄目，各欄目下設二級目錄，分別是：走進北城--序言、學校簡介、校園文化、校園風光、繽紛活動，這是北城的一扇窗，讓每一位閱讀者可憑借這里了解北城，欣賞獨具特色的嶺南校園文化;特色教育--心智教育、幸福德育、啟智珠心算、快樂足球，從學校走特色發展之路的角度詮釋北城，將學校的特色辦學理念及兩大特色項目：珠心算、足球，向讀者進行介紹;精彩推薦--微教育、騰訊教育，將各種教育資源提供給家長、老師，便于他們隨時使用。互動交流，給家長、老師的交流創設一個平臺，在這里家長與老師可隨時進行互動問答。同時，學校還結合階段性教育的需要，圍繞廉潔教育、社會主義核心價值觀教育進行專題教育活動的推送。

（三）全員參與，規范管理

一個新媒體的產生和發展離不開一個優秀的團隊人員，同樣校園微信公眾平臺的運營也離不開一個充滿朝氣、團結合作的團隊。校園微信公眾平臺的整體運營包括微信運行后臺、內容提供者、接收用戶等幾部分。在這幾部分中，要能確保信息的新鮮、準確、準時，“內容提供者”也就是俗話稱的編輯是關鍵。這個編輯需要有對新聞信息的敏銳性，知識的豐富性和視野的廣闊性。我們挑選了信息資訊度高、計算機能力強的中層干部--大隊輔導員、團支書為總編輯，并邀請全體老師參與，一方面要求科、級組長負責及時將本科、級組開展的教育教學活動進行報道;另一方面要求每位老師每學期都上交兩份稿件的任務，內容可以是班級動態、親子活動案例、育兒妙招、教師個人風采、生活小百科等。

四、總結

教育具有一定的系統性，現代社會要想更好地實現對學生培養必須加強家校聯系，通過信息化技術拉近家長與學校的距離，為學生提供一個更好的成長環境。

參考文獻：

[1]周萍，趙素潔.移動互聯背景下地方中小學英語教育家校合作創新模式[J].北方文學（中旬刊），2018（08）：180-181.

[2]姚雄.基于家校合作視角的小學生德育教育問題研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（09）：31-32.