談小學(xué)教育教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂

雷云

摘 要：課堂需要規(guī)劃、鼓勵、協(xié)調(diào)、控制和引導(dǎo)等多方面的要求，為學(xué)生們營造一個輕松愉快的課堂氛圍，充分借鑒現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)工作，以便于學(xué)生們更加直觀的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵和表揚同學(xué)們，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)一些樂趣，如課堂小游戲、角色扮演、觀察事物、聲樂教學(xué)等寓教于樂的方式，讓學(xué)生們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教育教學(xué);改革;高效課堂

在實際的教學(xué)過程中，一般具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師在對自己的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)時發(fā)現(xiàn)，高效課堂的構(gòu)建離不開有效的課堂管理，教學(xué)內(nèi)容雖然重要，但如果沒有良好的教學(xué)秩序，也會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，因此對課堂進(jìn)行高效管理以便于增加課堂教學(xué)效率，是所有教師應(yīng)該認(rèn)識到的一個問題。

一、當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀

首先，小學(xué)課堂教師和學(xué)生的角色定位缺乏合理性。傳統(tǒng)的課堂教師模式，都是教師在前面講課，學(xué)生們在下面聽，是以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生和教師之前缺少溝通和互動，對于教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們僅僅被動的接受或者是死記硬背，對于自己不明白和不理解的地方?jīng)]有及時表達(dá)疑問和提出問題，所以導(dǎo)致學(xué)生們的思維方式受到限制，學(xué)習(xí)方法也比較單一，導(dǎo)致課堂效率不高。教師們不注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力，只注重理論知識的講解，而忽視了對知識在實際生活中的運用，學(xué)生們對于事物缺乏分析能力與概括能力，思維不靈敏，在遇到實際問題是解決能力不足，特別是對一些抽象、特殊的事情沒有正確深刻的理解，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性。

其次，教學(xué)資源沒有被充分利用。小學(xué)教育教學(xué)要求學(xué)生們具有一定的綜合能力和生活常識，學(xué)生的教材、參考書和相關(guān)教學(xué)配套設(shè)備沒有得到有效的利用，除此之外，教學(xué)模式的落后和單一無法滿足時代的發(fā)展需求和教育改革的需要，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不良影響。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣時，課堂效率難免會不高。所以，為了進(jìn)一步吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，必須對學(xué)生們的興趣進(jìn)行激發(fā)，充分利用教學(xué)資源，對課堂情況進(jìn)行密切的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性的提升。

二、小學(xué)教育教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的措施

（一）實施課堂的有效管理是關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生們自覺主動遵守課堂規(guī)則，形成良好的課堂秩序并保持下去，營造輕松愉快的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生們在課堂中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和表現(xiàn)，讓學(xué)生們體會到遵守課堂秩序帶來的成就感，從而刺激學(xué)生們的進(jìn)取心。

通過教師的激勵，學(xué)生們能夠產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)主動性和積極性，且激勵的手段是取之不盡用之不竭的，學(xué)生們在不斷的激勵下會越來越體會到成功的喜悅和興奮，對于不同起點的學(xué)生設(shè)置具有針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，以便于學(xué)生們能夠順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)出學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)動力和積極性以及自信心。

為了打造良好的課堂氛圍，首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，消除傳統(tǒng)教學(xué)觀念中落后的部分，形成先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)觀念，與學(xué)生們之間保持良好的師生關(guān)系，認(rèn)真積極的對待每一名學(xué)生，我們要對少數(shù)出色的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，之后轉(zhuǎn)換到對每一個學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和關(guān)愛。在課堂教學(xué)中，學(xué)生和教師之間的交往渠道往往比較多，圍繞教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)從多角度營造融洽的課堂氛圍和人際關(guān)系。

（二）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分利用教學(xué)工具和現(xiàn)代化技術(shù)實施教學(xué)。由于小學(xué)生們?nèi)狈Τ橄笏季S能力，因此教師僅僅通過口頭上的講述學(xué)生們很難真正的理解透徹，因此，教師可以借助教學(xué)工具讓學(xué)生們產(chǎn)生更加直觀的印象，同時利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，能夠通過播放視頻或展示圖片的形式讓抽象的教學(xué)內(nèi)容簡單化、具體化，學(xué)生們更容易理解。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動性

教師借助教學(xué)工具和現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提高，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”所以，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。在教學(xué)過程中通過直觀教學(xué)方式讓學(xué)生們能夠獲得強烈的視覺體驗，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，且能夠取得較好效果。使用幻燈片播放教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們獲得鮮明、生動的印象，便于學(xué)生們理解和記憶。例如，在教學(xué)“位置與方向”時，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)東、南、西、北四個方向詞語，并講解東偏南、北偏東等方位詞和距離表示法，使學(xué)生能夠說出某一地點在另一地點的某個方向和距離。隨后教師提問：“如果一人向正南方向走50米到達(dá)路口后，再向西偏南30度走150米就能到達(dá)博物館，那么，你能根據(jù)描述畫出線路圖嗎？”學(xué)生立即根據(jù)課上所學(xué)的方向和距離知識以及教師的描述動手畫起來。通過構(gòu)建實踐課堂，引導(dǎo)學(xué)生畫出線路圖，有效提高動手能力。

三、總結(jié)

營造輕松愉悅的課堂氛圍，打造新時代背景下的師生關(guān)系，多激勵和鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行了解，充分發(fā)揮教師的帶頭模范作用，樹立良好的形象，有效利用教學(xué)資源，充分借鑒現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)工具，致力于小于教育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，也為學(xué)生們?nèi)蘸蟮木C合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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