以問題提升小學英語中年段高階思維能力的初探

【摘要】中年段的學生對英語學習有著濃厚的興趣，他們也正處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，這個階段亦會出現高階思維。在小學中年段英語課堂上，教師可以通過課前預測、適時提問以及讀后留白等提問方式激發學生思考，有效學習文本;通過評價性問題、開放性問題和批判性問題促進學生思考，養成多角度思考問題的學習習慣，從而提升學生的高階思維能力。

【關鍵詞】中年段;提問方式;問題;高階思維

【作者簡介】葛海玲，南京市金陵中學龍湖分校。

一、引言

義務教育階段的英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即英語教學不僅要讓學生掌握語言知識，發展語言技能，還要進一步促進他們思維能力的發展。（教育部，2012）小學中年段學生的思維正處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，甚至在這個階段會出現高階思維。百度百科指出，高階思維是指在較高認知水平層次上的心智活動或認知能力。它在教學目標分類中表現為分析、綜合、評價和創造。我們常常將高階思維與高年級學生掛鉤，實際上，剛接觸英語且對英語學習有著濃厚興趣的中年段學生，在老師的引導下也可出現高階思維。本文將以筆者執教的一節市級公開課譯林版《英語》三年級 Unit4“My family”（Story time）為例對這一問題進行初步嘗試與探究。

二、巧設閱讀活動，激發高階思維

《義務教育英語課程標準（2011年版）》的教學建議中明確指出：“根據實際教學條件，創造性地使用黑板、白板、圖片……等現代教學資源，豐富教學內容和形式，提供有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現真實性和交際性特征。”（教育部，2012）在情境中，學生可以更好地理解文本，教師需要根據不同教學內容的需求設計相應的情境，以此為契機設計問題，從而更好地讓學生感知和學習文本。

1.讀前預測。讀前預測是指在學習文本之前，學生能夠根據標題、圖片、重點詞匯等對文本進行簡單的猜測。預測符合小學生思維跳躍而又充滿想象力這一特點。在沒學習文本之前將學生置于模擬的情境中，讓其或揣摩猜測主人公會如何做如何說，或預測文本主題，或大膽設想文本內容。這不僅可以激起他們的學習興趣，同時也可以激活相關的舊知并且激發他們的發散性思維，讓其能夠將新事物與已有的知識聯系起來，為開展閱讀打好基礎。

在本課中，筆者設計了如下閱讀活動：

T： After watching， now you know who Mike's family are. But can you guess how will Mike introduce his family？

T： Who wants to be Mike and try to introduce Mike's father？ Ok， you please. （老師將Mike的頭像戴在發言學生頭上）

S1：This is my father.

T： Great！ Anyone ?else wants to have a try？ （課件即時呈現句型This is…）

S2： Look， he is my father. （課件即時呈現He's/He is my…）

T： Nice！ What about Mike's mother？

S3： Shes my mother. She's nice！

T： Wow， good boy！ You have a nice mum！ （課件呈現She's/ She is my…）

T： Boys and girls， look at the screen. We can use these sentence

structures to introduce our family. What about Mike， let's go on.

上述教學活動中，教師設計了一個問題“Can you guess how will Mike introduce his family？”目的就在于讓學生在預測的過程中喚醒舊知“He's/He is my …She's/She is my…”，由前一個單元中如何介紹朋友自然過渡到如何介紹家人。當然，對于一些優秀的學生，或者預習充分的學生，他們甚至把本節課的重點句型“This is my…”說出。

2.適時追問。追問的目的是讓學生知其然還要知其所以然，能夠發現表象之下的內在本質。它要求學生能夠通過圖片、文本等多種線索去發現、推理和總結。它推動學生思維的進一步發展，學生在老師適時的追問下繼續思考，將思維想法清晰化，將語言表達具體化。

如圖1所示，在本節課中教師這樣處理圖1：

圖 1

T：Look，who are they？ An easy question. They are …

Ss： Yang Ling， Liu Tao， Mike and Su Hai.

T： That's good. But can you tell me where they are？

S1： Mike's home.

T： You mean they are in Mike's home. Good try. How do you know that？

S1： 因為有枕頭，有桌子、臺燈，Mike在介紹自己的家庭照片。

T： Magic eyes！ Big hands for him！ Pictures can always tell us a lot！ Just as this clever boy says， Mike is introducing his family. Who are they？