小學數學競賽之我見

劉泳志

摘 要：在當今社會，“奧數熱”一直存在，許多家長爭先恐后的送自己的孩子學習奧數。文章從小學數學競賽的現狀出發，探討“奧數熱”出現的原因，并提出積極的解決對策，使得人們對奧數有新的認識，理性地看待奧數。

關鍵詞：數學競賽;奧數熱;數學

數學競賽面向對數學有興趣，有能力，有天賦的學生，為有數學特長的學生服務，而滿足這些條件的學生顯然只是少部分。反觀現況，很多家長送孩子上培訓班并沒有考慮這些。一部分家長是奔著參加競賽拿獎，奔著擇校加分等利益去的;大部分的家長覺得學習奧數可以鍛煉孩子的數學思維，提高解決數學問題的能力。但是盲目的送孩子學習奧數，很可能扼殺孩子對數學的興趣和好奇心，奧數的難題、怪題使學生自信心受挫，甚至對數學產生恐懼。都說興趣是最好的老師，當學生對數學的興趣消失，還能學好數學嗎？答案顯而易見。

一、小學數學競賽的現狀

（一）學生低齡化、擴大化

數學競賽雖然和義務教育中的數學課程有區別，但也需要有一定的數學基礎。現在數學競賽越來越低齡化，很多競賽活動分具體年級，甚至有的孩子在幼兒園就開始涉及奧數的學習。并且據統計，參加數學競賽的人數也越來越多。

（二）題目機械化

現在的奧數題目存在偏、難、怪的取向，大多并不是鍛煉學生的數學思維，而是教學生解題技巧。

（三）功利性色彩濃厚

隨著數學競賽在我國的發展，“奧數”漸漸成了升學擇校免試的敲門磚。這也是許多家長送孩子去培訓班的原因之一，不考慮孩子的興趣和能力，爭先恐后的送孩子上奧數培訓班，畢竟誰不想爭取這個誘人的“機會”呢？

二、“奧數熱”的原因

首先教育不公平，優質資源配置不均衡是根本原因。先不談城鄉之間的教育差距，就連同一城區內學校之間也有著不小的差距。由于優質資源不均衡，很多家長絞盡腦汁地讓自己的孩子進入“更好的”學校，“‘不上奧數班，升中學時會吃虧，不能讓孩子輸在起跑線上是家長普遍的心聲，他們認為‘奧數是關系到孩子前途和未來的‘教育投資”。[1]而數學競賽正是進入重點學校的一個契機。設想如果有一天教育資源配置均衡，教育公平，不再有城鄉教育差距、校際差距，不再有所謂的重點學校，是不是家長就可以放心地讓孩子就近入學了？

其次是加分免試等政策的存在，如果沒有這些政策，那么就算校際差距再大，數學競賽也不可能成為家長擇校的工具。這些政策的出臺，讓很多家長把希望寄托在數學競賽上，希望通過數學競賽這個“敲門磚”敲開重點學校的大門。很多家長完全忽視學生的興趣和素質，迫使學生進行大量高強度、高難度的機械訓練，這種功利性的目的扭曲了數學競賽的本質和初衷。[2]

再次就是家長、教師等對數學競賽的認知有偏差。數學競賽是面向一小部分對數學有濃厚興趣，他們通過相關的數學鍛煉從而更進一步地發揮自己的特長和潛能。如果孩子對數學有濃厚的興趣，對數學充滿好奇，那學習奧數真的無可非議。但是如果孩子對數學沒有興趣也沒有較高的數學能力呢？這時候還堅持送孩子學習奧數真的合適嗎？這樣只會扼殺學生對自己能學好數學的信心，也許僅存的一些興趣和好奇心也在培訓班里消失了，并且嚴重的還會阻礙學生身心的健康發展。

最后，我還想說的是，在數學上有天賦有潛能是一種特長，同樣，在音樂、繪畫、語言、手工等各方面有較高能力的都是一種特長。家長不要只著眼于奧數，著眼于數學這一個方面，孩子在各個方面都有可能成才。相反，在自己不感興趣，不擅長的領域反而會挫傷學生的積極性和自信心，不利于孩子健康快樂的成長。

三、解決“奧數熱”的對策

羅增儒先生說得很形象：“競賽教育要造就高層次的千軍萬馬，讓千軍萬馬去涌現金牌選手，而不是為了幾個金牌選手，犧牲千軍萬馬。”[3]數學競賽存在著不少問題，只要加分擇校免試等利益存在，“奧數熱”就不會降下去，家長學生的需求多，培訓班只會越來越多。有一些地區也在整治奧數培訓班，但是效果甚微。從下面整治沒有多少實質性的作用，治標不治本。能有效解決這個問題的方法就是回歸數學競賽的初心。

首先舉辦這些活動的協會組織應該深入探討如何讓數學競賽回歸初心，讓數學競賽純潔自然化。各級政府和相關教育部門要高度負責，明令禁止學校招生附加奧數及其他各種競賽的條件，不要讓數學競賽和任何利益掛鉤。[4]其次要對培訓機構，培訓教練進行大力整頓。近年來培訓班越來越多，這些培訓班的質量如何？教師的水平和素質如何？是鍛煉學生的數學思維，培養學生的創造力，提高學生發現、提出、分析與解決問題的能力嗎？很多培訓班的老師是讓學生機械做題，以求更快地掌握解題訣竅，而不是思考數學問題的由來，了解數學思維的本質，更談不上感受數學的魅力。最后要加強對數學競賽的本質、目的、對象等的宣傳工作，讓全社會都了解真正的奧數。只有做到了這些，“奧數熱”才會降下來，數學競賽才能發揮其真正的價值。

參考文獻：

[1]周玲.數學競賽在中國的實踐質問其教育價值[J].數學教育學報，2010，19（05）：29.

[2]朱亞麗，左紅亮，欒慧英.對國內數學競賽發展困境及出路的思考[J].河南教育學院學報（自然科學版），2016，25（04）：54.

[3]羅增儒.論中國數學競賽的教育性質[J].數學教育學報，1996（03）：73.

[4]郭建基，戴時勛.論數學競賽的得與失[J].科教導刊（上旬刊），2013（12）：168.