幼兒園國學啟蒙教育的個案研究

摘 要：國學是中國傳統文化的精華，蘊含著中華民族幾千年來的智慧，幼兒園開展國學啟蒙教育是弘揚中國優秀傳統文化、傳承中華傳統美德的重要途徑。本文以A幼兒園為例，闡述了幼兒園國學啟蒙教育具有促進幼兒社會性發展、傳承中國文化，以及培養幼兒民族認同感的作用，重點對幼兒園國學啟蒙教育的實踐情況進行調查。

關鍵詞：幼兒園;國學啟蒙教育;個案研究

中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）48-0008-02

引 言

《3～6歲兒童學習與發展指南》中提出“運用幼兒喜聞樂見的能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出要“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。同時，幼兒園開展國學啟蒙教育有利于整合我國優秀的傳統國學文化資源，從而繼承和發揚優秀的中華文化。基于此，筆者進行了幼兒園國學啟蒙教育的個案研究。本文以個案研究為主要方法，對幼兒園國學啟蒙教育的內涵與價值進行了闡述，介紹了A幼兒園國學啟蒙教育的實踐情況，并提出了一些建議。

一、幼兒園國學啟蒙教育的內涵與價值

1.幼兒園國學啟蒙教育的內涵

國學主要是指以先秦經典及諸子百學為根基，涵蓋歷代文學及史學等一套特有而完整的文化、學術體系[1]。因此，中國古代和現代的優秀文化和成就，包括歷史、思想、哲學、地理、政治、經濟乃至繪畫、音樂、術數、醫學、星象、建筑等，都屬于國學。國學，就是中國優秀的傳統文化。國學啟蒙教育是指根據幼兒的身心發展特點，以國學為載體潤化幼兒心靈，促使幼兒自我塑造的過程，這一過程更多地關注對幼兒性格的熏陶和習慣的養成[2]。

2.幼兒園國學啟蒙教育的價值

開展國學啟蒙教育對幼兒發展具有重要意義，國學啟蒙教育能促進幼兒的社會性發展。在國學啟蒙教育中，幼兒作為參與者，可以通過直接感知、實際操作和親身體驗，逐漸受到優秀傳統文化的影響，從而促進自身的社會性發展[3]。例如，在國學啟蒙教育的過程中，幼兒可以學習尊重、孝順、謙讓等良好的傳統品德，從而促進其社會性發展。

國學啟蒙教育有利于我國優秀傳統文化傳承，也有助于培養幼兒的民族認同感。幼兒在國學啟蒙教育的環境中成長，會不斷熟悉我國優秀的國學文化，從而逐漸對國學文化產生認同和依賴[4]。例如，國學啟蒙教育中包括我國的春節文化，春節時人們都要吃餃子、走親戚。春節代表著團圓和親情，也代表了大家對新的一年的美好期待等，這體現了優秀的傳統文化，也會讓幼兒產生民族自豪感和文化歸屬感。所以，在幼兒園開展國學啟蒙教育，傳承民族文化，能增強幼兒對民族文化的認同感和歸屬感。

二、A幼兒園組織國學啟蒙教育課程的實踐

國學啟蒙教育是A幼兒園的特色課程之一，該園從2010年以來始終堅持每個班每周至少安排2節國學啟蒙教育課程。

1.教學活動富含趣味性

首先，教師在教學活動中應使用適合幼兒的有趣的誦讀方法。例如，在古詩詞的講授中，教師通過跟讀法、 接龍法、學小古人法等不同的吟詠方法引起幼兒的興趣，使幼兒集中注意力，以積極的狀態參與活動。其次，在開展民俗文化教學時，教師會將親子活動與講授民俗文化相結合，以增強教學活動的趣味性[5]。例如，在中秋節時，教師會邀請家長來園和幼兒制作月餅，不但激發了幼兒的興趣，而且活動結束后幼兒也了解了中秋的節日習俗，同時學會了制作月餅。筆者調查發現，幼兒對優秀的傳統文化有了更多的了解，如他們知道端午節要吃粽子和掛艾草。

2.國學和日常生活結合緊密

A幼兒園會在日常生活中滲透古詩、經典民間故事等。例如，在每天的飯前和離園前，教師會帶領幼兒進行10分鐘或者20分鐘的經典誦讀，雖然時間不長，但每天堅持便起到了很好的效果。同時，每天早上，幼兒園的廣播會播放晨間音樂《古詩聯唱》或者傳統的經典音樂;教師在教室里等待幼兒時，會播放關于國學的表演視頻，幼兒也會跟著表演。此外，A幼兒園開設了國學操課程，國學操是幼兒教師經過深入研究和探討，將《詠鵝》《三字經》等國學經典改編成了符合幼兒年齡特點的早操，動作簡單且有助于幼兒鍛煉身體。筆者通過觀察發現，幼兒很喜歡國學操，表現出了極大的興趣。但是，國學操內容不是很豐富，筆者認為，除了徒手操，還可以增加器械操，同時要定期更新，保持新鮮感，這樣不僅可以讓幼兒對國學操更加感興趣，也可以讓幼兒鍛煉身體。當然，在早操的內容及目標的設置上要結合小、中、大班幼兒的年齡特點和體能。幼兒園還可以開展國學操比賽，讓幼兒充分地感受國學文化的魅力[6]。

3.開展國學啟蒙教育的環創活動

第一，在公共環境營造方面，A幼兒園的各個角落都蘊含著國學的元素，園所的大廳、墻壁等位置張貼著民間故事和成語故事的圖片，每層的走廊墻壁上張貼的內容各不相同，有的走廊張貼著“福”字和中國結、《弟子規》中的名句和釋義，有的走廊張貼著《國學經典（才藝與表演）》中的童謠、古詩詞等。第二，在班級環境營造方面，A幼兒園的每個班級都有各自的特色，教師會根據本班情況，結合教學內容創設主題墻和區域。除此之外，筆者調查發現，園內戶外環境營造不完善，無論小班、中班還是大班，區域環境營造中材料都較少。筆者認為，幼兒園和教師應轉變傳統的環境營造觀念，全面理解幼兒園環境及環境創設的含義，既要營造好幼兒園的園內環境，又要營造好與幼兒園相關的外部環境，只有將兩者有機整合，才能真正彰顯所營造環境的教育價值，進而促進幼兒的健康發展[7]。第三，在戶外環境營造中，幼兒園可以為幼兒搭建國學藝術長廊，展示與國學有關的書法、繪畫和手工藝品，還可以展示幼兒和家長共同創作的手工藝品，激發幼兒的興趣，讓幼兒深入了解國學;還可以設置幼兒作品展覽區，并定期更新作品，保持新鮮感，提高幼兒的創作積極性。第四，在投放區域材料前，教師應該對幼兒現有的能力進行調查，并增加豐富多樣的材料。例如，教師可以在益智區加入九連環和華容道等益智玩具;在科學區加入不同類型的廢舊紙張、水、濾網、棉布等材料讓幼兒嘗試造紙;在建構區加入有中國特色的拱橋和宮殿等建筑讓幼兒觀賞。第五，教師要利用幼兒園中可利用的空間，使園內每個角落都蘊含國學的元素。

4.開展豐富多樣的國學啟蒙教育活動

除國學啟蒙教育的教學活動、一日生活活動外，幼兒園還可以在區域活動和戶外活動中開展國學啟蒙教育，使幼兒深入了解并傳承傳統文化。例如，幼兒園可以在美工區設置編織手工區、紙漿手工區等。在編織手工區，教師可以選擇不同材料、不同長短、不同結構的繩子作為主要的編織材料，再增加彩紙、水彩顏料等美術材料，以及紙盒、模型等輔助材料，讓幼兒自主探究和嘗試不同的方法，必要時教師應進行指導，進而促進幼兒的自我發現和探索。我國民間傳統游戲種類多樣，如捉迷藏、跳皮筋、“老鷹抓小雞”等游戲都有其獨特的趣味性。幼兒園可以在戶外活動中加入民間游戲，這樣不僅能讓幼兒體驗游戲的快樂，還能弘揚我國的優秀傳統文化。

5.舉辦家園合作活動

平時，教師會讓家長和幼兒一起讀國學經典。調查發現，A幼兒園的大部分幼兒家長是認可國學啟蒙教育的，但也有些家長不太重視家園合作，如一些家長存在錯誤觀念，過于在乎國學啟蒙教育能讓孩子會背誦多少首古詩，對今后的學習有多大幫助。也有的家長反映沒有時間陪孩子一起讀國學經典。筆者認為，幼兒園與家庭教育重在合作，幼兒園要想做好國學啟蒙教育，就要得到家長的認可。所以，幼兒園要加強對國學啟蒙教育的宣傳，提高家長的配合度。首先，幼兒園可以利用家園聯系欄、微信等工具，讓家長了解更多的國學文化。其次，教師應多和家長溝通，通過開家長會等方式說明在學前教育中開展國學啟蒙教育的重要性，讓家長支持幼兒園國學啟蒙教育的相關活動，這樣才能取得良好的效果。

結? ?語

綜上所述，組織和實施國學啟蒙教育對學前教育和傳承優秀傳統文化具有重要意義。首先，國學啟蒙教育能促進幼兒的社會性發展，培養幼兒的民族認同感;其次，能使幼兒了解我國的優秀傳統文化，感受我國傳統文化的獨特魅力，繼承和發揚優秀文化;最后，在組織和實施國學啟蒙教育的過程中，幼兒園要遵循社會發展趨勢，以現代學前教育理論為方向，以本園特色為基礎，構建適合本園幼兒的園本課程。

[參考文獻]

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作者簡介：楊陽（1995.3—），女，山西太原人，在讀碩士研究生，研究方向：學前教育。