微課在高中歷史教學中的運用研究

付婷婷

【摘要】微課教學是信息時代下產生的一種新型教學模式。微課教學拓寬了教學范圍，擺脫了時間和空間限制，提高了學生歷史學習興趣。對高中歷史教學中利用微課教學進行簡要闡述，針對目前微課教學在歷史教學中所存在的問題進行探討，期望對提高高中歷史教學途徑提供一些有效思路。

【關鍵詞】微課?高中歷史?應用?建議

一、微課的涵義和特點

1.微課的涵義。微課是近幾年才開始在我國興起的一種教學方式，通過教師將學習內容制作成視頻的方式呈現在學生面前，這種方式的運用，避免了學生在學習中受到的時間和空間的限制，使他們能夠根據自身需要合理利用時間。

2.微課的特點。微課和傳統教學方式相比具有明顯優勢，它的課程時間一般是在8～10分鐘，將學習的主要內容進行精練的概括，時間不長，為教師和學生都節省了時間。學生通過觀看微課內容可以對即將學習的內容有大致的了解，有利于在學習中個性的發展。同時，微課的運用，也使初中語文課堂更具靈活性，教師可以在教學中積極為學生創建學習情境。同時，使其學習內容不僅局限在課堂中，也可以接觸到課堂之外的知識，促進其學習質量和效率的提升，為高效語文課堂的創建創造了良好的條件。

二、微課在高中歷史教學中的作用

1.二次鞏固。微課視頻的錄制有助于學生進行二次復習鞏固。高中生正處于一種貪玩和好動的年齡，在課堂中學生的自我約束能力和專注能力較差，學生可能無法完全接受到教師在課堂中講授的知識點，導致班級整體學習較為困難。……