加強學校管理工作的思考和建議

朱段影

學校作為教書育人的重要場所，與千萬家庭的幸福安寧，教育事業的穩定發展，整個社會的安定和諧息息相關她的存在和發展，需要管理者和管理方法與時俱進。筆者根據在鄉鎮中學工作經驗，為大家提供參考，不足之處望指正。

一、學校管理者要牢固樹立“服務學生”的管理理念，切實提高自身綜合素質

校長及學校領導班子主要應該在三個方面完善自身素質：一是育人先育己，要在工作和生活中發揮模范帶頭作用。管理的本質是一種思想、一種智慧、一種方法論。作為管理者，首先要在思想上起到帶頭作用。二是尊重人性只有認識到人性才談得到尊重人性，從而達到以人為本。遵循人性化管理思路，在學校的相關政策、制度的制定與實施的時候，應該全面認識師生的特點及其表現，靈活地、人性化地去把握和實現。如同一制度因男女不同、年齡結構的不同等特點而加以區別對待、分層要求。根據不同情況（如學生年齡和性別分布特點）制定相關方案或措施。另外，學校應該創造一種讓師生自由表現自己，不斷創新，弘揚個性的氛圍。三是杜絕腐敗現象，樹立清正廉潔的正派作風。只有領導干部有了過硬的工作作風，良好的形象，學校管理才能夠高效推動。有的校長經常不在學校，美其名曰在外協調關系;有的經常不參加教學教研活動，熱衷于跑項目管經費。這些都說明少數管理者的工作重心出現了偏離，必須堅決禁止。

二、要走緊緊依靠教職工辦學的管理路子，重視和加強教師隊伍建設

教職工是學校辦學的主要力量。人本管理其實不是什么新名堂，在長期的管理實踐中，不少的學校領導已經積累了不少經驗。但我們更應進行深層面的廣泛探索。一是要真正地關心教職工，想教職工所想，努力為教職工排憂解難，把每一位職工的困難當作自己的困難，當作學校的困難，切實加以解決，增強學校對教職工的凝聚力和向心力，激發其工作積極性。二是要真正落實民主治校，動員所有教職工參與學校管理，廣泛吸納他們的智慧，激發教職工的主人翁意識，重視其主人翁作用;理解教職工工作的艱辛，公正公平地評價他們的勞動成績，尊重他們在教育教學中的正確選擇，建立融洽的干群關系。三是重視教職工的管理和培養。對職工隊伍堅持嚴格管理，認真履行教書育人職責。當前正處于實施經費保障機制改革的特殊時期，教師處于適應改革的心理過渡期，更要注意規范教職工的師德行為和教育教學行為，責任心不能下降，工作步驟要到位;并努力為教師創設平臺，鼓勵教師成長，指導他們進步，在基礎教育課程改革中，學校要加強對教師的校本培訓和課程指導，提高教師專業水平，促進教師專業化發展。從而建好這支隊伍，用好這支隊伍，學校辦學始終依靠這支隊伍。

三、要大力倡導艱苦辦學、勤儉治校精神

一是進一步認真學習習近平總書記系列重要講話精神，形成正確的榮辱觀，大興勤儉辦學之風。學校在建設中必須切合實際，科學規劃，防止盲目鋪攤子或擅自擴大項目規模。二是組織開展“建設節約型校園”活動，日常經費開支做到精打細算，特別是招待費、差旅費等方面要厲行節約，堅決反對鋪張浪費、擺排場;事業發展中，嚴格執行教委規定的基建項目審批制度，不負債發展，制止豪華建設，不建形象工程。特別是校園文化建設中，既要搞花草樹木這些物質的東西，更要注重挖掘其文化精神內涵，一草一木重在體現意味，體現育人功能、體現因地制宜，不要花很多的錢，搞得豪華過多過濫。

四、要理清思路，突出管理工作的規范化

學校管理重在協調，重在務實，并不是搞口號和形式的花樣翻新，而是在于踏踏實實地辦學，需要戒除浮燥心理，不斷理清辦學思路，把握學校管理的主要方面和環節，一個一個抓落實，實現管理的精細化。一是要制定明確的辦學目標。按照素質教育理論和基礎教育課程改革的要求，引導教職工共同參與討論制訂，提出適合自己辦學層次的人才目標，體現學校穩定而成熟的辦學理念;按照教育事業發展規劃總體思路，結合本校實際確立自己的近期和中長期發展目標，勾畫出本校的發展藍圖，明確全校師生的奮斗方向。二是注重制度建設，形成規范的學校管理行為。各學校應該在教學常規管理、教研管理、教師使用培養管理、學生管理、后勤財物管理等方面，不斷地建立健全制度。

當下，隨著我國綜合實力的飛快進步，生產力的發展為教育的發展帶來了契機，也推動著教育事業的發展。尤其是改革開放以來，教育改革的速度越來越快，學校管理亦隨之出現許多變革。諸如學校領導體制、學校用人制度、教學管理等都出現了新的轉機。變革要求學校管理者學習新理論，產生新思想，形成學校管理的創新能力。否則，將會被迅速變革的浪潮所淘汰。

正如習近平總書記所講的那樣，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。我們教育工作者處于這樣一個偉大的歷史節點，我們要不忘初心、砥礪奮進，用清楚和汗水、信念和執著、創先與擔當把夢想變為現實，初心不改、使命在家，立足崗位，為新時代教育事業的蓬勃發展，為決勝全面建成小康社會貢獻我們的力量。

參考文獻：

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