供用電技術專業人才培養模式與實踐分析

羅安偉

【摘要】職業教育以培養人才技能作為主要教學目標，所以在教學過程中必須要制定科學合理的人才培養模式，才能培養出既符合時代發展，又具有專業技能的高素質人才。人才培養模式改革需要依托于學校、專業建設、社會企業，三者構成人才培養模式體系，為人才培養模式改革提供基礎。供用電技術專業人才在社會未來發展過程中是不可或缺的，所以人才培養模式必須要跟隨時代不斷優化，培養出專業技能人才，服務社會，促進發展。

【關鍵詞】供用電技術專業 人才培養模式 實踐分析

中等職業院校在制定人才培養模式時，需明確現代社會的企業需求。人才培養模式的制定需要中等職業院校建立有效的課程體系、組織有效教學及教學管理等人才培養方案，實現中等職業院校開展人才培養模式的目的。中等職業院校人才的培養模式具有以下特征：培養適應社會企業生產、建設、管理及服務等專業技能人才;以社會發展及企業需求，制定合理的人才培養方案，構建科學教學體系;以實踐應用為課堂教學主旨，進行針對性教學;構建“雙師型”教師隊伍，從根本提高中等職業教育;校企融合為中等職業教育培養適合社會發展的人才提供機會。

一、供用電技術專業人才培養模式研究

（一）專業定位分析

電力生產過程為：發電、配電、輸電、變電、用電，電力系統的正常運行不僅需要依靠電力生產，還要對用電客戶進行有效供應，讓用電客戶進行消費，才能實現電力企業的正常運行。供用電技術專業主要分為兩種，一種是供電技術，一種是用電技術，能夠為電力企業提供供電領域及用電領域人才。隨著信息化技術的不斷發展，電網公司開始向自動智能化發展，并且服務水平也在不斷的提升。基于電網公司在新時代中的發展，電網公司開始對人才使用提出更高標準的要求，該專業的?？飘厴I生主要用于生產崗位，且需求量十分有限。

隨著科學技術的不斷進步，電網事業也進入改革，發展規模逐漸擴大，對于人才需求開始逐漸增加。不僅如此，在電網事業發展過程中，該地區整體經濟也都得到了快速增長，部分企業也開始招聘供用電技術專業人才，所以供用電技術專業人才培養模式需要跟隨時代發展，不斷完善，為社會企業提供具有專業技能的高素質人才。中等職業院?？蓪﹄娏π袠I發展、地區經濟情況進行有效分析，并在社會上了解企業所需供用電技術專業人才量及崗位，具有針對性的培養社會所需人才，確定供用電技術專業服務方向。同時，也要了解電力用戶需求，培養具有專業技能的維修人才。

（二）人才培養模式分析

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出，學校需要在教育過程中注重工學結合，重視實踐教學，提升學生職業能力，實現人才培養模式的具體改革。因此，供用電技術專業在教學過程中需要，以實踐教學作為主要教學模式，使教學與職業融合，作為人才教育模式改革切入點，實現專業整合和具體建設，完善教材、課程、教學內容及教學方法，以就業為教育導向，實現人才教學模式改革。

供用電技術專業與電力行業發展有著密切的關系，供用電技術專業人才在畢業后將主要服務于電力企業及電力用戶。因此，供用電技術專業人才必須要具備專業的電力知識及技能，中等職業院校也應以工學結合為主要人才培養模式進行教學。供用電技術專業人才培養過程中需要學校、企業、行業三方的配合，給予供用電技術專業人才發展空間，構建發展體系。學校需要注重工學結合，讓學習內容、從業領域、工作任務、實踐教學之間相互連接，以準確的培養目標，培養出具有職業能力的供用電技術專業人才。學校需要在開展供用電技術專業前，與行業內專業人才以及企業專家共同商議，制定出優質的教學課程，為該專業職業就業方向做出定向標準，然后教師即可以就業為導向進行理論與實踐教學，保證人才培養試用于現代社會發展。

二、通過深化校企合作，將工學結合貫穿于教學，促進學習領域與職業領域“四銜接”

（一）學習內容與從業領域工作任務相連接

根據國家行業職業標準以及供用電技術專業的社會需求進行調研分析，再根據供用電技術專業建設指導者以及該領域企業專家提出的建議制定有效學習內容。通過調研與查詢后可確定供用電技術專業人才畢業后的職業方向以及職業拓展方向，學校便可制定學習領域。同時，學校要對職業崗位能力進行具體分析，確定專業畢業后的具體工作任務后，即可進行教學設計，在學習內容中分解工作任務，讓工作任務轉變為學習任務，保證學習內容與工作任務之間的銜接性，為供用電技術專業人才畢業后提供就業機會。

（二）教學要求與工作現場要求相銜接

供用電技術專業教學過程中會涉及到設備實驗，學校必須保證教學設備與現場設備相同，在利用設備進行實驗教學過程中需要采用項目式或案例教學法，將學習內容引入工作考核，確定通過實際教學，學生能夠完成工作要求及考核。

（三）培養目標與從業崗位的職業標準相銜接

根據供用電技術專業人才服務企業崗位及拓展崗位，在教學過程中要以此為教學標準，并根據企業崗位及拓展崗位的職業技能進行專業教學，并確定本?？飘厴I生需要在畢業前必須具備的專業能力、知識。專業建設人與教師必須要具備強大的專業知識體系及操作能力，才能保障人才培養目標與從業企業崗位要求標準相同。

（四）畢業生的職業能力與就業崗位的工作能力要求零距離銜接

學校教師和企業專家共同商討、制定教材及課程，確定專業職業方向。時代發展十分迅速，知識技能更新極快，因此教師和企業專家需要時刻關注供用電技術專業的時代發展，及時更新教學內容，深化校企聯合，讓學校不斷為企業提供優質人才。通過與企業專業共同商議制定教材及課程內容，能夠讓學生更加準確的獲取專業職業技能，畢業后進入工作崗位得心應手，無需企業浪費人員對新員工進行職業崗位培訓，避免企業人才成本的浪費，也讓專業畢業生有了良好的發展機會。

三、建立工學結合人才培養模式，制定彈性教學計劃

在供用電技術專業建設過程中，制定人才培養模式需要以工學結合為基本目標，根據專業指導制定出彈性教學計劃。根據國家對該專業職業要求標準及社會企業需求，與相關教育委員共同研究該專業發展方向，確定人才服務方向，對服務崗位教學及工作職責進行具體分析，確制定課程、教學大綱、教學計劃。首先，確定課程設計內容，其思路便是工學結合的人才培養模式，根據職業要求、國家標準、企業需求制定該專業基本崗位及拓展崗位，并以職業技能作為教學參考，進行各崗位專業教學內容分析，確定課程內容。其次，課堂體系設計需要包含該專業理論知識及職業崗位技能，在教授理論知識的同時，進行崗位工作實踐教學，讓學生能夠在學習過程中獲得該專業工作能力，直接在畢業后進入企業工作。實踐綜合教學課程主要包括：制圖、電網調度模擬訓練、電氣運行模擬訓練、繼電保護綜合模擬訓練、裝表接電模擬訓練、營業實訓、認識生產現場、電氣工業實際操作、電氣檢修實際操作等，讓學生能夠在學習中獲得職業能力。

四、結語

供用電技術專業在未來發展中極為重要，電力企業是保證信息技術、科技、網絡運行的關鍵。因此，中等職業院校需要重視供用電技術專業人才培養，制定工學結合人才培養模式，以就業為導向展開教學，培養出符合時代發展電力行業人才，促進電力企業發展。

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