山區中小學愛國主義儀式感教育的研究

王菊梅

摘 要：《愛國主義教育實施綱要》給當代中小學校愛國主義教育提出了新的要求，即加大愛國主義儀式感教育。愛國主義教育是中小學生德育工作的重要內容，而山區學校是對山區中小學生開展愛國主義教育的重要場所。在《綱要》的指引下，山區學校如何開展愛國主義儀式感教育呢？筆者就此做一實踐探究。

關鍵詞：山區中小學;愛國主義儀式感;教育;研究

25年前，黨中央頒布的《愛國主義教育實施綱要》中強調“進行愛國主義教育，需要提倡必要的禮儀，特別要提倡有助于培養對國旗、國歌、國徽崇敬感的必要禮儀，增強人們的愛國主義情感。2019年，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》提出要“注重運用儀式禮儀，認真貫徹執行國旗法、國徽法、國歌法，強化國家意識和集體觀念。”給當代中小學校愛國主義教育提出了新的要求，即加大愛國主義儀式感教育。愛國主義教育是中小學生德育工作的重要內容，而山區學校是對山區中小學生開展愛國主義教育的重要場所。在《綱要》的指引下，山區學校如何開展愛國主義儀式感教育呢？

一、正本清源，提高認識

山區中小學教師要提高對愛國主義儀式感教育的認識，上下一心，充分的認識學校愛國主義儀式感教育是神圣而富有深刻內涵的，這一教育一定不能走過場或者是浮于表面的“形式感”。認真學習和解讀綱要中所提出的具體要求，以此為風向標，通過具體的實踐活動，來深化山區中小學生的愛國主義儀式感教育，讓這一教育深入人心，激發中小學生對這一教育的認同感。山區孩子多半是留守兒童，由于受到經濟條件影響，很多教學資源都存在著短板，為此為了幫助山區孩子們樹立正確的價值理念，提振他們學習生活的信心，必須加強愛國主義儀式感教育，使得山區孩子們同樣擁有愛國之情，實踐報國之行，樹立砥礪強國的遠大志向。

二、利用節點，行動踐行

中華民族歷史文化長期積淀凝聚形成的傳統節日，具有豐富多彩的社會生活文化內容，農村山區的群眾更看重傳統節日，而山區孩子也在耳濡目染中對傳統節日十分關注，從而，傳統文化也成為不斷增強山區孩子民族認同感和自信心的有效載體。為了讓山區孩子過好傳統節日，結合新時代的特征和山區孩子年齡特征，學校可策劃設計更具有節日儀式感和文化內涵的實踐活動，不但增強愛國主義儀式感教育，還能增強山區孩子對傳統節日的更大期待感。清明節來臨前，學校設計“清明銘心志——憶思 尋根 訪祖 追風”系列主題活動，讓山區孩子能夠與自己的父母一起在祭奠自己先祖的同時，以小記者的身份，了解先祖們的家訓家風、家族榮譽、美德故事、繪制字輩圖譜等等，同時，學校在這一主題活動中鼓勵山區孩子能夠開動腦筋，舉辦參觀烈士紀念館等活動，提出祭奠革命英烈儀式的設計方案，從而讓孩子們在參與傳承先烈遺志中，成為弘揚先烈精神的一份子，并將自己參加儀式后的心得體會形成文字，與同伴分享。同時結合清明節氣，開展山區兒童與父母一起體驗春耕，與同伴一起放風箏等一系列活動。使得傳統節日——清明節的內涵更為豐富，也能讓山區兒童的視野不斷開闊，孩子們眼中所見、耳中所聽，手中多動，心中所思都是圍繞這一多彩節日展開，讓他們親身參與、體驗中，不斷的豐富自己內心的樸素情感，進一步深化了他們對傳統節日的認知，升騰起對于家鄉和熱愛，對于祖國的熱愛。

三、滲透文化，內化于心

要讓愛國主義儀式感教育真正落地開花，就需要學校做好具體的活動計劃并實踐落實。傳承中華優秀傳統文化是每一名中華兒女的責任和義務，同時也能夠激發公眾的愛國主義情懷。因此，為了能夠向山區孩子滲透愛國主義儀式感教育，學校舉辦“讀經典書籍 聽紅色故事 唱紅色歌曲”等主題閱讀活動，傳承紅色基因。學校班級與家長聯盟互動，鼓勵家長與孩子一起閱讀紅色經典書籍，一起重溫紅色經典故事，班級開展紅色經典閱讀分享會，進一步弘揚艱苦奮斗、自強不息、厚德載物的民族精神。通過這些豐富的實踐內容，讓愛國主義教育中的“儀式感”直擊山區孩子的心靈，接受精神的洗禮，深刻感受到“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”，體會愛國主義力量的強大。

四、組織活動，外化于行

促進愛國主義教育儀式感教育先要做到“內化于心”，之后再通過“外化于行”達到知行合一。對于山區兒童來說，他們也正是接受愛國主義教育的關鍵時期，只有將愛國主義精神始終貫穿于山區中小學校的教育的全過程。才能真正的使得處于生長關鍵時期的青少年能夠獲得這一教育的滋養，使得他們擁有正確的價值觀念。通過一些具體的活動來不斷地對山區兒童進行愛國主義的儀式感的培養。如，開展“我愛家長”實踐活動，走進村子中的文化館、村史館，了解家鄉的風土人情以及多年來的巨大變化。到村委會去了解其組織機構，同時看到當代的新農村建設之中村民生活水平的提高，村民們是如何脫貧致富的？以前是泥水土路，現在是柏油馬路……從這一系列的村莊的前后變化中了解到黨的執政為民的理念，也使得他們的愛國主義情懷更為濃厚。通過開發鄉土資源的實踐互動，進一步增強山區孩子的愛國主義儀式感教育。還可以組織山區孩子進行“鄉村一日游”活動，走進田間地頭，或者是參觀本地的自然人文景觀，不斷豐富山區兒童體驗感受。每日組織升國旗活動，讓孩子們自覺注目行禮、同唱國歌，讓愛國主義精神扎根，一系列實踐活動營造了愛國主義實踐的良好氛圍，也進一步強化了國家意識和集體觀念，推動了愛國主義教育“外化于行”。