新形勢(shì)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施新模式探析

黃鵬飛 王牌 黃彩紅

摘 要：受經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)影響，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育陷入較大的困境，然而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的不斷向好，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)入新階段，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)。面對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重重困難，探索實(shí)施高校雙創(chuàng)教育新模式勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育;大學(xué)生

針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)帶來(lái)的影響，大部分高校采取線(xiàn)上理論課教學(xué)模式，要求學(xué)生在線(xiàn)完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí);對(duì)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)工作，也及時(shí)制定了對(duì)應(yīng)的調(diào)整和安排;但在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，由于各種因素的疊加，加之準(zhǔn)備不足，致使指導(dǎo)工作停擺。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，尤以理工科為主的院校雙創(chuàng)發(fā)展受限明顯，其影響因素既有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、器材等必不可少的硬件條件有依賴(lài);也有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師還不具備遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和能力，很多項(xiàng)目不得不終止在萌芽中。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，如何快速應(yīng)對(duì)變化中的新形勢(shì)、改進(jìn)雙創(chuàng)指導(dǎo)模式，已然是擺在高校和雙創(chuàng)指導(dǎo)工作者面前的難題。

一、新形勢(shì)下雙創(chuàng)教育所面臨困難的具體表現(xiàn)

第一，無(wú)法開(kāi)展系統(tǒng)有效的指導(dǎo)。近期，各高校將開(kāi)學(xué)時(shí)間調(diào)整延后，要求學(xué)生不能提前返校，教師居家線(xiàn)上開(kāi)課。這勢(shì)必導(dǎo)致一些需要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目暫停;與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)完成前期階段的學(xué)生，則遇到了終止創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。

第二，獲得融資的難度更大。當(dāng)下，許多中小微企業(yè)資金流和銷(xiāo)量雙雙捉襟見(jiàn)肘，導(dǎo)致企業(yè)難以為繼，而這些情況在沒(méi)有積累的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)中被進(jìn)一步放大，許多企業(yè)縮減投資，盡量壓縮不必要的開(kāi)支，減少項(xiàng)目，努力“活下來(lái)”;加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的信心不足，這些情況致使處于初創(chuàng)階段的大學(xué)生“創(chuàng)客”們獲得融資的數(shù)量或者可能性大為降低，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)成為“一紙空文”，沒(méi)有展示的渠道。

第三，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度增高。大學(xué)生“創(chuàng)客”首選項(xiàng)目大多技術(shù)力量薄弱，多數(shù)為生活消費(fèi)領(lǐng)域。目前，大學(xué)生“創(chuàng)客”們參與科技含量高、工業(yè)化推進(jìn)、國(guó)防軍工等高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容仍然很少。在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的初期，謀求東山再起的小微企業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展的方向就是限制和投資較少的消費(fèi)生活領(lǐng)域，勢(shì)必導(dǎo)致這一領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，而運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)欠缺的大學(xué)生“創(chuàng)客”們?cè)谝婚_(kāi)始將處于劣勢(shì)。

第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿大幅降低。在這個(gè)時(shí)期，年輕的大學(xué)生“創(chuàng)客”們對(duì)于變化巨大的形勢(shì)沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，無(wú)法評(píng)判經(jīng)濟(jì)形勢(shì)帶來(lái)的影響。面對(duì)指導(dǎo)支持困難、融資難度加大等不利因素，年輕“創(chuàng)客”們紛紛放棄或暫停創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，打算先就業(yè)，將來(lái)時(shí)機(jī)良好的時(shí)候再考慮創(chuàng)業(yè)。

二、高質(zhì)量推動(dòng)大學(xué)生雙創(chuàng)教育

在全球逐漸興起的“數(shù)智創(chuàng)業(yè)”為當(dāng)前大學(xué)生雙創(chuàng)教育遭遇的困境提供了一種新的路子。利用數(shù)字技術(shù)、數(shù)字組件和數(shù)字平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與商機(jī)的有效結(jié)合并創(chuàng)造價(jià)值，涵蓋制造、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)，富含著廣泛的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。作為大學(xué)生“創(chuàng)客”教育管理部門(mén)，高校可以圍繞以下幾個(gè)方面推動(dòng)工作。

第一，精準(zhǔn)發(fā)力確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練不“暫停”。當(dāng)前，許多雙創(chuàng)相關(guān)比賽推遲賽程，高校可以嘗試雙創(chuàng)項(xiàng)目線(xiàn)上實(shí)施方案，使各位同學(xué)可以在家完成線(xiàn)上組隊(duì)、線(xiàn)上研討、線(xiàn)上提交等，精準(zhǔn)保障，實(shí)現(xiàn)“停學(xué)不停賽、停學(xué)不停創(chuàng)”，建立健全“教師線(xiàn)上指導(dǎo)+學(xué)生線(xiàn)上備賽”新模式。

第二，著力提升雙創(chuàng)導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量。目前，指導(dǎo)教師隊(duì)伍水平高低不齊的問(wèn)題對(duì)雙創(chuàng)教育的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。高校應(yīng)該花大力氣培養(yǎng)和選拔能夠在新形勢(shì)下及時(shí)改進(jìn)指導(dǎo)方式與教學(xué)方法的導(dǎo)師，保障雙創(chuàng)指導(dǎo)教育工作的水平，在困難形勢(shì)下最大程度幫助大學(xué)生“創(chuàng)客”們度過(guò)時(shí)艱。

第三，拓寬師生共創(chuàng)項(xiàng)目平臺(tái)。高校應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)提出設(shè)置一批優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。借助已有的教學(xué)科研成果扶持和鼓勵(lì)師生共創(chuàng)項(xiàng)目建設(shè)。引導(dǎo)師生深化開(kāi)展高水平、高層次、專(zhuān)業(yè)契合度高的項(xiàng)目，已實(shí)現(xiàn)大學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目的獨(dú)立性和專(zhuān)業(yè)性，為項(xiàng)目投入市場(chǎng)化運(yùn)行取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，盡早進(jìn)入良性自我發(fā)展。

第四，打造跨界多元的雙創(chuàng)環(huán)境。開(kāi)展校間、校企和聯(lián)盟間合作，實(shí)施“在線(xiàn)雙創(chuàng)活動(dòng)”。充分利用他校、企業(yè)、社會(huì)組織的服務(wù)平臺(tái)和資源，升級(jí)雙創(chuàng)教育工作數(shù)字化水平，拓寬雙創(chuàng)資源共享渠道。針對(duì)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目及其負(fù)責(zé)人員提供數(shù)字化管理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)與線(xiàn)下教育指導(dǎo)等效的線(xiàn)上指導(dǎo)，做好“店小二”，扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上幫扶活動(dòng)。

第五，提升“創(chuàng)客”風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)擱淺或終止項(xiàng)目的“創(chuàng)客”的心理疏導(dǎo)，對(duì)他們做好善后支持。另外，要充分細(xì)致考慮到經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)雙創(chuàng)項(xiàng)目的影響，考慮適當(dāng)降低項(xiàng)目評(píng)審工作中的相應(yīng)要求，遏制“為評(píng)而創(chuàng)”。同時(shí)，加大創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的科學(xué)評(píng)估方法，幫助大學(xué)生“創(chuàng)客”們了解如何在困難時(shí)期獲得稅收、運(yùn)營(yíng)和融資方面的政策信息。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于大學(xué)生雙創(chuàng)教育管理工作和“創(chuàng)客”們，目前所遇到的困難和挑戰(zhàn)是一次洗禮，也蘊(yùn)含著前所未有的契機(jī)。在這場(chǎng)大考面前，雙創(chuàng)教育管理工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不足之處得以發(fā)現(xiàn)，相信高校和大學(xué)生“創(chuàng)客”們也能夠牢牢把握住這次機(jī)會(huì)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與全國(guó)各行業(yè)的工作者一起，迎難而上，玉汝于成，推動(dòng)雙創(chuàng)事業(yè)更進(jìn)一步。

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