漫談小學語文教學中的古詩文教學

張曉燕

【摘要】古詩文教學是語文教學中的重要組成部分之一，也是語文教學中的難點之一。這主要源于古人的一些語言習慣和我們今天語言表達習慣有著很大的不同，這也恰恰是千百年來古詩文得以傳承不衰的魅力所在。

【關鍵詞】古詩文教學?藝術魅力?簡潔性?遣詞用字?引經據典

古詩文教學是語文教學中的重要組成部分之一，也是語文教學中的難點之一。這主要源于古人的一些語言習慣和我們今天語言表達習慣有著很大的不同，這也恰恰是千百年來古詩文得以傳承不衰的魅力所在。從這一角度來講，古詩文教學又是現代教育教學中的一大亮點。廣大語文教育工作者默默無聞地堅守在自己的工作崗位上，付出了辛勤的汗水，擔當著傳統經典民族文化的傳承工作。

大家都知道，在吟詠中感受古詩文的藝術魅力應當算是我們接觸古詩文最早，也是最有效的方式。古人不是早就總結出“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的成功學習經驗嗎？其實，古詩文教學在小學低年級教學中就開始走進課堂了，甚至是在牙牙學語的幼兒時代就開始了“鵝、鵝、鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”的詩詞教育的萌芽。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這樣淺顯古詩的誦讀更是充斥著多少人童年的美好回憶。盡管那一時段的孩子對古詩的含義尚處在似懂非懂、朦朦朧朧的粗淺認知階段，但是對于古詩的那種整齊的句式形式，優美的韻律節奏還是令一顆顆幼小的心靈情有獨鐘的。……