以動物生理學課程為導向的水產生物類大學生科技創新模式探索

王有基 呂小慧 呂為群

【摘要】當今，我國人才培養和教學工作主要秉持以課堂上傳授理論知識為主的傳統教學理念，這樣的教學方法帶來了學生的主動性比較差，創新能力也比較弱的弊端。針對這一問題，以動物生理學為切入點，在教學過程中結合水產動物生理學研究的熱點和前沿問題，吸引學生加入水產生理學研究中，依托大學生創新計劃項目等方式，帶領學生在水產動物生理上進行創新創業教育與專業教育融合的人才培養模式研究，培養出創新性水產和生物類專業人才。

【關鍵詞】動物生理學?水產?創新創業?人才培養模式

一、引言

動物生理學是生物科學的一個分支，是以生物機體的生命活動現象和機體各個組成部分的功能為研究對象的一門學科，是生命科學的核心。該課程是我校水產類和生物類專業重要的專業基礎課，為了適應學校的發展要求，完成水產生物類大學生科技創新模式探索，在動物生理學課程教學過程中，應更新教學觀念，優化教學內容，完善實踐教學，不斷探索創新創業教育與專業教育融合的人才培養模式。

二、傳統教學模式與科技創新模式的轉換

1.傳統教學模式。當今我國的本科人才培養和教學工作中存在著許多的問題，絕大部分的高校還是秉持傳統的教學理念，主要以課堂上傳授理論知識為主，這樣的教學方法存在很多弊端。比如，學生的課堂學習效率不高，造成對專業知識的了解匱乏;主動性比較差，創新能力也比較弱;缺乏專業的創新創業教育與人才培養模式，學生沒有相關的意識且容易盲目;大學生創新創業相關的機制和管理體系不完善，容易給學生造成誤區;對學生以后的發展十分不利。……