社會主義核心價值觀在大學生網絡社群中傳播的審思

黃美媛 林錫漫

摘 要：社會主義核心價值觀具有鮮明的馬克思主義意識形態特征，對當代大學生成長成才有重要意義，更是對建設有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態具有重要作用。網絡社群作為現代人在互聯網中主要的個人活動場域及群體聯結方式，已然成為了大學生獲取知識技能的重要場所及影響個體人格發展及人生格局建設的重要力量。本文通過考察大學生網絡社群中社會主義核心價值觀的傳播現狀，嘗試在大學生網絡社群中構建社會主義核心價值觀的有效傳播路徑。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;網絡社群;傳播現狀;路徑構建

社會主義核心價值觀作為國家建設過程中積極倡導的主流價值觀，對當代青年人的思想修養有著舉重若輕的影響。近年來，各學科領域的學者也在著力研究跨學科、跨領域的理論發展，學者們在認知基模與思想修養、信息技術與教育宣傳、主流價值與傳播機制、青年教育與社會發展等等不同方面都留下了具有相當大參考價值的研究成果，為本研究提供了一定的理論基礎。目前，傳播手段的變化也使人們的生活模式發生了一定的變化，諸如交流方式、學習渠道、閱讀習慣等等[1]。

但隨著世界多極化的趨勢深入發展，我國在建設主流意識形態的同時也面臨著一些困境。主流價值觀的沖擊和弱化的現狀已經在強烈地呼吁主流意識形態要加強解釋力、吸引力和影響力等。縱觀意識形態傳播的媒介，一方面，線下紙質報刊的歡迎度日益降低，大多數人很少愿意再花時間和精力細讀新聞資訊;另一方面，信息技術發展推動網絡社群成型。網絡社群傳播信息的容量大、速度快、效率高，這些優勢有助于集中信息來源，使之凝聚成為吸引人群的中心點，同時有利于網絡社群的各個成員又好又快地了解信息的內容[2]。

一、議題設置失敗

議題設置，指的是一定的新聞媒介中報道內容的方向和數量。媒體在議題設置中發揮著非常重要的作用，因為媒體所強調的議題將有可能使社會大眾加大對于相關議題的重視，兩者之間存在正相關的關系。按照麥庫姆斯的議題設置理論的傳播理論模型，各種議題的重要性是由不同的議題設置所體現的，議題的成功設置與否將直接關系到傳播的成敗與否。[3]不可否認的是，國家非常重視社會主義核心價值觀的傳播，對此投入了大量資源與精力開展相關的宣傳工作，并且在議題設置上已經有了一定程度的創新，以大眾喜聞樂見的傳播形式潛移默化地影響到人們對于社會主義核心價值觀的看法。由于一些討論價值較高的議題難以被挖掘，大學生群體對于社會主義核心價值觀宣傳形式多樣化的價值愿望被忽視。[4]不少相關議題的宣傳形式單一、缺乏討論重點、內容豐富度小，忽視了社會主義核心價值觀對于大學生群體的引導作用，使之缺乏對于社會主義核心價值觀科學性的關注，在社會主義核心價值觀的實際宣傳過程中效果也大打折扣。

二、敘事方式失策

敘事方式，指的是宣傳工作者在深入挖掘價值故事內涵的基礎上采取一定的方式講好價值故事，并且面向一定的群體開展社會主義核心價值觀的教育。這些價值故事深刻反映了社會主義核心價值觀，而社會主義核心價值觀也顯著體現在這些故事當中，兩者的關系是互相交融的。然而，在實際的宣傳工作中，不少宣傳工作者忽視了敘事方式的重要性，不注重價值故事的內容，忽視了故事內容與敘事方式的內在關系，缺乏價值引領，敘事方式單一。[5]如果要講好價值故事，就必須要重視敘事方式，既要精選講述價值故事的內容，又要善于利用好包括網絡社群在內的講述價值故事的載體。思政工作者要結合大學生的群體特點的基礎上遴選出對于大學生有較大教育意義的“故事”，用嚴謹性和趣味性的語言，創新敘事載體，在“故事”中潛移默化地加深大學生對于社會主義核心價值觀的認同。[6]

三、群內凝聚失效

社會主義核心價值觀在網絡社群中的傳播出現了群內凝聚失效的問題。群內凝聚，指的是網絡社群中各成員之間的凝聚力。核心成員在提高網絡社群的凝聚力中起到不可或缺的作用，在社會網絡分析中，核心人物往往起著連接整個社群的橋梁作用，增進了社群成員間的交流。[7]社會主義核心價值觀相關內容的文章一般會出現在學習類的網絡社群中，而在其他類型的網絡社群中少有出現，這正證明了現階段社會主義核心價值觀宣傳工作的不足，大學生群體在學習類網絡社群中討論社會主義核心價值觀的相關內容，極大程度上是受到課程設置的影響，而在其他場合下討論相關內容比較少。[8]因此，為了更好地在大學生網絡社群中傳播社會主義核心價值觀，要提高網絡社群的凝聚力，培育核心人物，可以發揮核心人物在網絡社群中的中心性，由核心人物帶動同一社群內成員展開關于社會主義核心價值觀相關內容的討論，讓社會主義核心價值觀的傳播在包括但不限于學習類的網絡社群中。

四、線下動員失靈

社會主義核心價值觀在大學生群體中的傳播，受到線下動員的制約。線下動員，指的是在一個網絡社群內，經過某一位社群成員作為發起人發動，其他社群成員自發地參與某一線下活動。社會主義核心價值觀要在大學生網絡社群中得到更好的傳播效果，要把線上宣傳與線下動員兩種方式結合起來。[9]大學生群體在網絡社群中參加最多的活動是點贊、投票類等在線上進行的活動，而參加線下活動則開展最少。這說明在大學生網絡社群中，社群內成員普遍傾向于進行線上活動，而非線下活動。對于網絡社群中發起的社會主義核心價值觀有關的線下實踐活動，大學生根據此類活動對自身的意義大小和內容對其吸引程度的強弱決定是否參加。[10]線下動員失靈是現階段大學生網絡社群出現的問題，同時也阻礙了社會主義核心價值觀在大學生網絡群體中更好地傳播。若單一地依靠大學生網絡社群，在線上進行社會主義核心價值觀相關內容的傳播和宣傳是不足的，應該把線上傳播應與線下實踐活動兩者結合起來。通過線下活動，提高社會主義核心價值觀的傳播效果，引導大學生群體在現實生活中實踐與運用社會主義核心價值觀，認識社會主義核心價值觀與現實生活中的密切聯系。

參考文獻：

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