淺論如何提高聾校高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)

袁麗君

【摘要】數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)，聾校高中生由于自身的問題，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增大，并且高中的數(shù)學(xué)知識(shí)更抽象，邏輯思維能力比其他階段的學(xué)習(xí)更強(qiáng)，這導(dǎo)致了聾校高中生數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高。所以，相關(guān)部門和聾校高中老師要想辦法解決這些問題，提高聾校高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)。基于此，從聾校高中生數(shù)學(xué)成績(jī)的現(xiàn)狀以及提高數(shù)學(xué)成績(jī)的策略入手，對(duì)如何提高聾校高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】聾校?高中生?數(shù)學(xué)成績(jī)

聾校高中的數(shù)學(xué)教學(xué)是老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互相溝通學(xué)習(xí)、共同發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)過程，也是探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維、開發(fā)學(xué)生智力的一個(gè)過程。要想這個(gè)教學(xué)過程充滿活力、能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師就必須改變自己的教學(xué)觀念，豐富自己的教學(xué)方式，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要注意學(xué)生觀察力、想象力和思維能力的培養(yǎng)，借此提高聾校高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、聾校高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)狀

（一）聾校高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想

對(duì)于聾校高中生來說數(shù)學(xué)是一門相對(duì)來說比較基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)具有很大的幫助，但是數(shù)學(xué)知識(shí)非常抽象、邏輯性強(qiáng)，需要學(xué)生掌握很多的定義、理念、公式并且要求學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用起來，而且在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師的教學(xué)方式單一，這兩者相加，致使數(shù)學(xué)學(xué)起來枯燥乏味。……