楊瑞娟
【摘要】如何在小學語文教學中提高學生的寫作水平,提高小學生的寫作能力,讓他們用自己的筆記錄自己生活中所見到的趣事,記錄自己生活中的所思所想,并能用自己的寫作技巧,給自己的親朋好友書寫簡單的書信,以增加與親人之間的親情,提高與朋友之間分離后的相思之情。循環日記,給孩子創造一個敢于說話的空間,一種想要說話的欲望,讓他們學會用自己的語言表達自己的心聲,讓他們去主動創造無窮的奇跡,最終也會帶來無盡的希望。循環日記,讓學生們盡情發揮,自由馳騁,迅速提高了學生寫作的興趣,讓學生們主動參入其中,也提高了學生的寫作水平和寫作能力,也提高了小學生的語文課堂效率,也提高了小學語文教學成績。
【關鍵詞】循環日記?寫作水平?寫作興趣?寫作能力
小學語文教學中,語文教師要根據語文學科的特點,努力給孩子創造一個用自己的語言、用自己的筆表達自己心聲的空間。根據課程安排,小學語文課程總節數雖然不少,但真正屬于寫作的節數卻不多,只靠這幾節寫作課,基本達不到寫作的要求,完不成寫作課的教學目標和教學任務。平時語文教師都安排學生每天寫日記,但每天的日記學生一般寫成流水賬,有的學生每天都寫,有的學生三天打魚,兩天曬網的,有的學生干脆不寫。日記是個人的寫作,語文教師不便于每天都檢查,所以導致日記不了了之,日記不能提高每個學生的寫作水平,不能保證每個學生每天都寫日記。……