校企合作環境下電氣工程專業實踐能力培養模式探索

趙金杰 朱璐瑛 孫玉梅 董云云

[摘 要]作為應用型本科院校，在人才培養模式上我校推進校企合作、產教融合。文章結合我校電氣工程及自動化專業的教學實踐，從實驗實訓室建設、加強專業虛擬實驗室建設、開發校級應用型本科教材、深入開展校企合作、師資隊伍建設、創新能力培養等幾個方面，對基于校企合作的提高學生實踐能力培養模式進行了論述。

[關鍵詞]校企合作;實踐能力培養;創新能力

[基金項目]2019—2021年山東教改項目“對接產業類‘技藝技能傳承創新平臺建設研究”（2019472）;2017—2019年山東省教改項目“職業院校科技創新創業教育實踐與研究”（B13G980603）

[作者簡介]趙金杰（1972—），男，山東龍口人，學士，煙臺南山學院，高級工程師，主要從事智能控制、職業教育研究。

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）47-0-02[收稿日期] 2020-06-17

一、引言

電氣工程專業是傳統的工科專業，為了能讓學生理解專業內容，實踐是驗證和強化理論知識的最有效手段，是培養工程實踐能力和創新創業能力的有力保障。實踐教學是重中之重，如何提高學生實踐能力，在實踐中尋找專業知識的基本原理和內在聯系，把課本所學轉化成學生解決實際問題的經驗也成為專業建設的首要任務。本專業通過校企深度合作共建實踐教育基地，加強實踐創新平臺建設，制訂實習、實訓方案，構建虛擬仿真實驗中心，不斷促進實驗教學平臺共享，推動各類實踐平臺向學生、教師、企業技術人員開放等方式，有效提高學生學習的積極性，發揮學生的主觀能動性和主體作用，提升學生的實踐操作和創新能力。

二、電氣工程專業教學模式探究

（一）實驗實訓設施齊全，培養學生實踐能力

目前本科應用型高等教育對學生實踐能力的培養中，實驗教育成為理工科教育的一個至關重要的環節。我校電氣工程及其自動化專業在實驗實訓操作方面，實驗設備投入大，擁有電工技術實驗室、模電實驗室、數電實驗室、單片機實驗室、PLC實驗室、電工技能實訓室、電子技能實訓室等基礎實驗實訓室;還有設備先進的iOS實驗室、電路板制作實驗室、工業自動化綜合實訓室、工廠供電及繼電保護實驗室、自動控制原理實驗室、過程控制實驗室等多個專業實驗、實訓室，多年來以培養“具有良好的思想道德素質、人文素養、專業素質和職業能力的高級應用型人才”為目標，為社會培養了大批的優秀人才。

（二）開設虛擬實驗課程，加強虛擬實驗室建設

由于電氣工程專業課理論性強，學生理解困難，而且大部分課程屬于高電壓，操作難度大，因此利用仿真分析也是學生充分理解電氣工程專業課程的一個重要方法。本專業與企業合作，組建了電力系統虛擬仿真實驗教學中心，與企業生產實際相結合，構建仿真教學資源平臺。

電力系統虛擬仿真實驗室主要包括HOLLiAS和利時集成化系統平臺150MW機組、330MW火電機組、變電站仿真系統一套，仿真對象包括南山電廠#3（150MW）機組、東海電廠#5（330MW）機組、變電站系統（包括1個220kv變電站、1個110kv變電站、1個35kv變電站），用于仿真培訓。在系統軟、硬件支持下，仿真系統能實現對模擬機組從上水、通風、點火、升溫、升壓、鍋爐熱態沖洗、暖機、并網、升負荷及機組正常運行、停機和各種事故現象的全過程連續性仿真。在切換運行狀態、進行倒閘操作和發生事故的情況下，能保證系統的連續 運行，即使發生誤操作也不會造成系統崩潰。

（三）加強校企合作，改革人才培養模式

本專業準確把握產業發展人才供求變化趨勢，調整本專業發展思路，跟進技術進步，引進行業企業的崗位技能標準和生產流程標準，共同制定人才培養方案，設計教學內容，提高專業人才培養質量。先后與東海氧化鋁有限公司、南山電力總公司、南山航材園、南山鋁業股份有限公司、南山輕合金有限公司、東海熱電有限公司、煙臺北海電氣有限公司、煙臺佳訊科技有限公司、北京千鋒互聯科技有限公司等企業建立實習實踐基地，自2008年起就與南山輕合金公司成立冠名班，與南山航空產業園成立訂單班，形成較為完善的校企合作運行流程和才培養方案制定流程，注重培養學生的實踐能力。

（四）開發符合我校電氣類教學的應用型本科教材

傳統教材普遍存在內容陳舊，有些知識點與時代脫軌問題，教學過程單調，師生互動少，理論難度較高，學生積極性不高，掌握效果不好等問題。為符合創新型、應用型人才培養目標的宗旨，本專業鼓勵在教學和科研領域較突出的教師，結合校企合作企業性質編寫符合專業特色的應用型教材。教材是基于校企合作背景編寫，教師在課堂上可以采用案例教學，結合實際應用進行討論，達到掌握知識點的目的，從而提高了學生分析問題和解決問題的能力。本專業已編寫的電氣類專業教材有《電力系統繼電保護》《繼電保護原理學習指導》《發電廠電氣檢修技術教程》和《電力系統綜合實踐》等。

（五）加強師資隊伍建設

本專業一方面注重提高教師專業實踐能力，采取派青年教師到企業掛職鍛煉、參加專業交流會議、定期互聽課等方式;另一方面通過“內培外引”“校企互聘”，引入知名博導、企業高工，形成了“理論與實踐互補”的師資隊伍，培育人才同時解決企業難題，實現校企共贏。

（六）創新能力培養

本專業堅持產學協同育人，推動學生創新，發揮學生的個性與興趣。2018至2019年，本系學生在“第十屆藍橋杯全國軟件和信息技術專業人才大賽”“全國大學生電子設計競賽”“第十四屆全國大學生恩智浦杯智能汽車競賽”“西門子杯中國智能挑戰賽”“第十一屆山東省大學生科技節山東省大學生智能制造大賽”等多項賽事中，共200余人次獲得國家級獎勵23項、省級獎勵83余項。零點工作室獲“山東省優秀大學生科技社團”榮譽稱號。

三、結論

本文總結了校企合作模式下電氣工程及自動化專業在培養學生實踐能力方面的措施與成效，在建設課程資源上充分利用企業辦學優勢，大力提高實踐課程比例，應用效果較好，學生對本專業課程的知識掌握程度大幅提高，實踐操作技能也有了較大提升。

參考文獻

[1]成龍，孫悅.服務行業需求的高校電氣工程專業教學改革探索[J].教育現代化，2018，5（52）：110-112.

[2]于為雄，霍炬，姜華，趙志衡.校企合作構建人才培養模式研究與實踐[J].實驗技術與管理，2019，11（36）：29-32.

[3]鐘文浩.“產教融合，校企合作”人才培養模式綜述[J].農機使用與維修，2020（4）：88-90.

[4]梁文萍，郭宇，楊玲，等.以“新工科”建設引領教學改革的思考與探索[J].工業和信息化教育，2018（8）：1-5.

[5]王承鑫，徐龍軍，張天偉.“新工科”背景下實驗教學改革的探討[J].高等建筑教育，2019（2）：101–105.

Abstract： As an application-oriented undergraduate college， the author's university promotes school-enterprise cooperation and integration of production and education in talent training model. Based on the teaching practice of electrical engineering and automation major in the university， this paper discusses the training model of improving students' practical ability based on the cooperation of school and enterprise from the aspects of the construction of experimental training room， the construction of professional virtual laboratory， the development of university level applied undergraduate teaching materials， the in-depth development of school-enterprise cooperation， the construction of teaching staff and the cultivation of innovation ability.

Key words： school-enterprise cooperation; practical ability training; innovation ability