高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)也應(yīng)把握好“核心素養(yǎng)”

【摘要】聽(tīng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言技能的重要載體，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，在新課改教學(xué)理念影響下，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提出了更高要求。而從目前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其中隱含教育問(wèn)題比較突出，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，其對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)有著非常重要的意義。基于此，本文就圍繞高中英語(yǔ)聽(tīng)力展開(kāi)分析，針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取具體的教學(xué)方案，并針對(duì)如何有效教學(xué)及滲透核心素養(yǎng)提出關(guān)鍵性策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);重要性;問(wèn)題;核心素養(yǎng);策略

【作者簡(jiǎn)介】汪林生，安徽省廬江第二中學(xué)。

高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，教師要注重基礎(chǔ)文化知識(shí)的傳授，還要在教學(xué)中將核心素養(yǎng)落到實(shí)處。在高中聽(tīng)力教學(xué)中，教師把握核心素養(yǎng)主要包含：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的內(nèi)容。但從目前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師必須合理把控聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題，將核心素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，從而使學(xué)生能夠全方位的發(fā)展。

一、新課改背景下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)重要性分析

現(xiàn)如今，在新課改背景下，高中英語(yǔ)課堂進(jìn)行了一次全面性的改革。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)堪稱(chēng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大因素，聽(tīng)力作為重要組成部分，教師必須要充分把握聽(tīng)力教學(xué)方式，從而不斷地將新課改教學(xué)理念落到實(shí)處。從聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容上分析，聽(tīng)力是為了提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)信息的捕捉能力和接受處理信息的能力。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力部分增加了許多新的內(nèi)容，而學(xué)生必須要對(duì)這部分內(nèi)容掌握、消化才能在高考中發(fā)揮出超常水平，來(lái)整體性地提升英語(yǔ)成績(jī)。從聽(tīng)力內(nèi)容上可以分析出，聽(tīng)力主要是讓學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容的上下部分猜出一些生詞，還有就是學(xué)生能夠借助對(duì)文章的聽(tīng)力能夠預(yù)測(cè)出相應(yīng)的答案。同時(shí)，這也在一定程度上增加了教師的教學(xué)難度，而聽(tīng)力部分的重要性也在逐步增加。另外，分析歷年高考我們還可以知道，英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容隨著改革題量增大，對(duì)學(xué)生考查的內(nèi)容更加多樣化，在考試中所占比重增大。最后，聽(tīng)力作為英語(yǔ)科目的第一部分，對(duì)于學(xué)生的影響也有重要作用，如果一開(kāi)始聽(tīng)力做不好，也就會(huì)對(duì)后續(xù)的做題造成一定的影響，因此，聽(tīng)力的重要性不言而喻。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中聽(tīng)力的要求

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，從教材中我們可以發(fā)現(xiàn)其中的變化。傳統(tǒng)聽(tīng)力的考查以及訓(xùn)練形式可能就是單項(xiàng)選擇、判斷正誤、完成句子以及填寫(xiě)表格，新課標(biāo)下的教材在編寫(xiě)中添加了根據(jù)發(fā)出的讀音拼寫(xiě)單詞、根據(jù)給定的材料制作圖表、除此以外，還有練習(xí)對(duì)話(huà)、寫(xiě)作以及朗誦等其他形式。新教材不僅在材料上做出了新的改變，在課本的內(nèi)容上也有了新的變化，方言、詩(shī)歌、歌曲等不同的風(fēng)格的聽(tīng)力內(nèi)容的加入也增添了聽(tīng)力教學(xué)的趣味性。從新的教材中可以看出聽(tīng)力的重要性不言而喻。另外，在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的提升，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)英語(yǔ)思維，還在一定程度上可以提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，以形成良好的語(yǔ)感。在英語(yǔ)思維能力提升方面，我們需要知道的是，英語(yǔ)的好壞并不是說(shuō)你能背誦出多少文章，而是在表達(dá)過(guò)程中說(shuō)得是否流利。在聽(tīng)的過(guò)程中是否聽(tīng)得明白。英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維是最重要的，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意把握英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)。

三、高中聽(tīng)力教學(xué)影響因素分析

在高中英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)中，影響聽(tīng)力教學(xué)的因素大致可以分為兩方面內(nèi)容。一方面，是教師，作為教師在教學(xué)中受應(yīng)試教育等其他方面的影響，在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于注重分?jǐn)?shù)的提升，而忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的提升，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找不到合適方法，從而對(duì)聽(tīng)力失去興趣。與此同時(shí)，教師的教學(xué)方法落后也會(huì)使得學(xué)生出現(xiàn)聽(tīng)力問(wèn)題。單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使得課堂氛圍壓抑。加之將網(wǎng)絡(luò)資源與教材相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就使得教學(xué)效率低下;另一方面，是學(xué)生自己的因素，許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)慣的將英語(yǔ)聽(tīng)力中聽(tīng)到的每部分內(nèi)容翻譯成漢語(yǔ)，這樣在腦海中形成一種思維的轉(zhuǎn)化就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。在此過(guò)程中也就會(huì)將其中的一些重要信息忽略掉。譬如，一篇文章的關(guān)鍵在于時(shí)間、事件、發(fā)生的事情，如果前期學(xué)生只是將時(shí)間浪費(fèi)在前面事情的概述上，自然后面的信息就難以捕捉。首先，學(xué)生自身英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)較差，這個(gè)因素的影響一般對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力影響較大，詞匯量小，在聽(tīng)的過(guò)程中完全靠猜，這樣在理解上難度就會(huì)很大。其次，就是學(xué)生心理方面的壓力，有許多學(xué)生心理素質(zhì)較低，往往聽(tīng)不會(huì)一個(gè)詞就會(huì)亂了陣腳，這樣就會(huì)在以后的聽(tīng)力中產(chǎn)生恐懼心理。最后，影響因素就是學(xué)生自身發(fā)音不準(zhǔn)確，這樣在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)于信息的捕捉能力就會(huì)減弱。另外，由于聽(tīng)力材料的語(yǔ)音和語(yǔ)速與學(xué)生平時(shí)接觸的不同，也會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中產(chǎn)生障礙。

四、高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育理念的深入滲透，核心素養(yǎng)培養(yǎng)尤為重要。作為教師在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力問(wèn)題的同時(shí)，也要將核心素養(yǎng)滲透其中，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而促使學(xué)生成為符合新課標(biāo)要求的全面型人才。

1.構(gòu)建教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生能力提升。高中英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在語(yǔ)言能力提升方面需要教師不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善，為學(xué)生構(gòu)建有效的聽(tīng)力學(xué)習(xí)場(chǎng)景。結(jié)合任務(wù)型教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感和詞匯的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合能力。例如，在教學(xué)高中英語(yǔ)必修3冊(cè)“Lesson 1 The Spirit of Explorers”First of all， teacher introduction：Activity one： Introduction

T：Marine sports are not very common in our life， but in the early days， the sea was full of mystery. For sailors， the sea is rough and full of challenges. Therefore， some sailors risk their lives to explore the sea. Vikings are curious and want to explore the ocean. Now let' s see how Vikings overcome the fear of finding America.教師通過(guò)微視頻的方式進(jìn)行分段播放，每段視頻最后，都要預(yù)留一個(gè)小問(wèn)題要求學(xué)生回答。并讓學(xué)生在課下時(shí)間也采用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在交流的過(guò)程中提高其語(yǔ)言組織能力以及思維能力。并且學(xué)生在通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)深入思考并探究作者觀點(diǎn)，啟發(fā)其發(fā)表自己的觀點(diǎn)并提出合理質(zhì)疑，初步形成批判性思維意識(shí)。在習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)、強(qiáng)化語(yǔ)言能力和實(shí)踐的過(guò)程中提升批判性思維意識(shí)，理解并嘗試做到更全面地看待問(wèn)題，進(jìn)而有效保證學(xué)生核心素養(yǎng)得以有效提升。

2.建立積極的聽(tīng)力分層評(píng)價(jià)體系。在聽(tīng)力提升方面，教師最重要的是要關(guān)注班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異性，能夠在教學(xué)中因材施教，對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能將聽(tīng)力得到很好的提升，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。例如，在學(xué)習(xí)高三英語(yǔ)必修三“Lesson 1 Adventure Holidays”這節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師可以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)分析，替換練習(xí)，并設(shè)計(jì)有梯度，有針對(duì)性的練習(xí)。不僅豐富了練習(xí)形式，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)力積極性，讓所有學(xué)生在這堂聽(tīng)力教學(xué)課中都有的放矢，體現(xiàn)了聽(tīng)力教學(xué)的有效性。例如，教師可以設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)：Ex1. Can you share your adventure holiday life？ Listen to the text and answer the following questions. Ex2. According to what you hear， choose the best answer. Ex3. After listening，do the “T” or “F”.這三道題是A層（優(yōu)等生），B層（中等生）和C層（學(xué)困生）必做。Ex4. After listening， fill in the blanks.這一題稍難，A、B層必做，鼓勵(lì)C層選做。至于Ex5. After listening， answer the questions？這一題A層必做，B層選做，C層不必做。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生能夠在自己的階段中提升自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生獲取成就感，在聽(tīng)力能力方面得到提升。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中階段的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師要不斷地提升自身教學(xué)水平，更新教學(xué)方式，充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力教學(xué)的重要性。從實(shí)際教學(xué)問(wèn)題中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷落實(shí)核心素養(yǎng)來(lái)采取有效策略，從而有效地提升高中英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)效率。

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