淺析寧夏高校網絡思想政治教育資源建設

胡曉健 魏云霞

網絡社會快速發展到今天，思想政治教育顯然已經與其產生了不可分割的關系。高校進行學生思想政治教育就必須要運用網絡這個主要陣地，要緊跟時代步伐，創新運用網絡信息資源，將高校網絡思想政治教育資源建設的主動權牢牢地掌握好。這是適應現代網絡社會快速發展的需要，是滿足高校思想政治教育創新性發展的要求，更是滿足高校學生全面發展的需要。寧夏高校適應社會教育發展要求，積極地進行網絡思想政治教育資源建設，取得了一定積極的成果，同時也存在資源種類繁多，主次不分明;資源供需失衡，有效供給不足;資源共享性差，互動性較弱等問題，以正確的方法解決這些問題，有助于完善和發展寧夏高校網絡思想政治教育資源建設。

當今社會已經步入網絡信息時代，傳統的思想政治教育適應社會和現代教育發展的要求，進而在網絡思想政治教育方面有了較大的發展。而作為網絡思想政治教育重要保障的網絡思想政治教育資源建設就在各個方面顯示出它的必要性。

高校網絡思想政治教育資源建設的必要性

第一，是適應網絡社會發展的需要。習近平總書記強調：“信息化和經濟全球化相互促進，互聯網已經融入社會生活方方面面，深刻改變了人們的生產和生活方式。我國正處在這個大潮之中，受到的影響越來越深。”隨著網絡的發展，人們的思維方式和學習方式也發生巨大的變化，信息對人們思想的影響力愈加明顯。而高校網絡思想政治教育資源實質上是一種信息資源，高校運用傳統的思想政治教育方式顯然已經不能滿足當下網絡社會的發展要求。在高校思想政治教育的實踐過程中，對于思想教育中的觀念和理論灌輸已經發生了改變，而在很大程度上轉變為信息、尤其是網絡信息的傳輸。因此，重視和加強高校網絡思想政治教育資源建設就顯得十分有必要。

第二，是高校思想政治教育創新性發展的要求。在網絡文化的大環境下，高校思想政治教育要更加注重網絡資源建設以及網絡信息在學校教育中的重要作用，以此來滿足高校學生接受教育方式的多元化，創造他們比較感興趣和容易接受的教育形式與內容，使思想政治教育既符合教育的要求，又滿足學生的需要，使其形式多樣、內容豐富、生動活潑，更富有吸引力和說服力。這就需要將思想政治教育資源創新性融入現代網絡媒體中，爭取網絡思想政治的主動權，構建以弘揚主旋律為目標的校園互聯網，進而推動高校網絡思想政治教育創新發展。

第三，是滿足高校學生全面發展的需要。習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律。”大學生正處在人生觀價值觀形成的重要階段，個體差異性較大。進入新時代，思想政治教育工作也應順應時代發展，遵循學生發展規律，積極整合各種教育資源，創新運用現代網絡媒體，充分調動起學生的學習積極性，滿足不同學生多樣的個性化發展，進而促進學生全面發展。

寧夏高校網絡思想政治教育資源建設工作的現狀

寧夏高校網絡思想政治教育資源建設還處在不斷完善和探索的階段。通過問卷調查發現寧夏各高校對網絡思想政治教育資源的建設還是比較重視的，有超過70%的寧夏高校都在積極推進網絡思想政治教育資源建設工作，認識到掌握網絡思想政治主動權的重要性，建設意識較高。

除此之外，寧夏大部分高校都比較注重“兩大群體”在網絡思想政治教育資源建設中的主體性地位，一方面引導廣大教師群體積極主動參與資源建設，另一方面引導學生和教師群體對于本校網絡思想政治教育資源建設的有關問題做出積極的反饋。不僅實現了教師在參與資源建設中的主動性，而且促成了學生群體間接參與本校的網絡思想政治教育資源建設。再者，寧夏各高校的網絡思想政治教育資源建設具有資源多元，特色資源突出的特點。最早的資源形式主要是文字、網絡課程、圖片等，資源比較有限，并且資源建設主要在電腦終端進行。

發展到當下，寧夏各高校不但利用電腦終端進行資源建設，而且也利用起當下形式多樣的移動終端，如微博、微信、網頁、APP、論壇、QQ等，充分發掘利用網絡中的思想政治教育資源，形成了“動靜結合，新舊并存”的形式多樣化的資源結構，以此來滿足廣大高校群體的個性化的發展需求。同時在寧夏高校網絡思想政治教育資源建設中占據較大部分的則是本校的特色資源。

總的來說，寧夏高校的網絡思想政治資源建設有一定的成果，也存在有待完善的地方，總體上還是比較值得肯定的。

寧夏高校網絡思想政治教育資源建設存在的問題

第一，資源種類繁多，主次不分明。辯證法告訴我們，任何事物都有主次之分，要抓住問題的主要方面，同時不能忽略問題的次要方面，良好地處理主次間的關系有助于問題的解決。同樣的，高校網絡思想政治教育資源的建設也面臨合理處理主次關系的問題。寧夏高校在網絡思想政治教育資源建設的過程中雖然綜合運用了形式多樣，種類繁多的各種教育信息資源，但由于網絡思想政治教育資源本身“無邊界、無中心”，開放自由的特點，加上信息龐雜繁多、良莠不齊，導致在資源建設過程中主次不分明、規劃不合理。忽略了網絡資源多樣化的建設應該構建一個資源中心，圍繞這個中心形成多層次，多角度，有主有輔，合理有序的網絡資源體系。

第二，資源供需失衡，有效供給不足。資源的建設也要講求高效有用，而往往高校在進行網絡資源建設的過程中卻忽視了供需的有效性，結果資源利用率過低，甚至造成了資源的浪費。造成寧夏高校網絡思想政治教育資源供需失衡，有效供給不足，主要原因在于資源質量不高。首先，高校缺乏對大學生群體以及本校發展需要的考慮，在資源建設的過程中跟風、隨大流，別人建設什么就建設什么，別人怎么建設自己就照搬建設，沒有結合本校的實際情況和現實的社會要求來做全面的考量和打算;其次，有些高校過分強調校本資源的建設，盲目地認為自己高校的就是最大的特色資源，不將眼光放到校外，忽略了外來資源對于高校師生在拓展眼界和滿足個性化發展方面的重要作用;最后，資源建設缺乏與使用主體的有效溝通。主要是由建設者判斷和決定建設內容和形式，對于教師和學生真正需求的信息缺乏收集和了解，從而造成供需的斷層，有效供給的不足。

第三，資源共享性差，互動性較弱。資源共享是網絡社會發展以及信息快速更新的要求，高校網絡思想政治教育資源的共建共享成為當下乃至今后高校網絡思想政治教育不可避免的趨勢。寧夏高校網絡思想政治教育資源建設共享性差，互動性弱可能有以下幾點原因。一是技術能力不過關，管理不合理，共享機制不健全，使得網絡資源不能實現共享和互動;二是高校過于注重“自我保護”，不愿將本校資源與其他高校交流共享，從而形成網絡資源的“信息孤島”;三是網絡IP的限制，各高校不能便捷地訪問其他高校的網絡資源平臺，對于各校的資源系統都僅限于在本校校園網絡的條件下訪問，大部分高校一旦遠離本校校園網絡的覆蓋范圍，就不能進行有效的網絡訪問。這極大地阻礙了高校之間的資源共享和交流，減弱了資源的互動性。

寧夏高校網絡思想政治教育資源建設的路徑

第一，構建主次分明，合理有序的網絡資源體系。高校網絡思想政治教育資源的建設應該有主有輔，換言之，應該主次分明，這樣才能發揮整體和部分最大的功效，挖掘資源的最大價值。這就需要我們構建一個網絡資源中心，圍繞這個中心，輔之以其他資源，共同構成一個有主有輔的思想政治網絡資源體系。基于對資源的分類，我們可以從網絡信息資源的形式和種類等方面進行構建。從資源的形式來說，高校應該將重點放在建設學生喜聞樂見，容易激發學習興趣的網絡資源上，比如將學生普遍喜愛的網絡視頻形式的資源作為中心資源，再將文字、圖片等形式的資源作為輔助資源，對中心資源做補充和說明，從而形成輻射狀的資源系統，發揮整體的最大功用。再比如可以在資源種類存在差別的基礎上，將建設的重點偏向學生更為傾心的文學類和藝術類等，同時將科教類、政治類及軍事類等作為有力的輔助資源，相輔相成，共同形成種類豐富，層次分明的網絡資源系統。

第二，尋求供需平衡，實現資源的有效供給。寧夏高校在進行網絡思想政治教育資源的建設時要充分立足于大學生的個體需求和本校發展的長遠考慮，找到符合學校自身發展實際的資源內容和形式，真正做到資源建設為本校服務。同時，也要將眼光放長遠，認識到校外資源的重要作用，將校內優勢資源與校外優質資源相結合，做到“我有人無，人有我優”，更好地、有效地滿足使用者多方面的需求。除此之外，寧夏高校網絡資源建設者應該與使用主體保持有效的溝通，比如設置留言平臺，建立意見反饋郵箱等，積極主動收集用戶的使用意見建議，吸收有益的建議并就相關問題做出處理和反饋，從而促進寧夏高校網絡資源建設的完善，實現供需平衡，做到真正的有效供給。

第三，加強共建共享，提升網絡資源的互動性。寧夏高校的網絡思想政治教育資源建設應該秉持開放共享的建設原則，實現資源的高效流動和及時更新。通過過硬的技術支撐，對網絡資源平臺實施合理開放的管理，完善資源共享機制;轉變資源建設觀念，改變“自我保護”的狹隘認知，加強與其他高校的聯系溝通，互通有無，取長補短，并且定期舉行經驗交流會，探討資源建設經驗和資源共享心得，建立起寧夏高校共建共享長效機制，破除單個高校資源建設的“信息孤島”;針對網絡IP限制資源流動的問題，則要在寧夏高校之間建立起互聯互通的網絡共享機制，各高校之間可以共享網絡密鑰，或者建立覆蓋范圍更廣，校內校外都可訪問的網絡系統，解決網絡限制難題，使訪問網絡平臺和資源共建共享更加便捷高效。

進入新時代，在網絡大環境下，網絡思想政治教育作為思想政治教育的新形式，突破了傳統思想政治教育中時空的限制、打破了有限資源的約束，極大地滿足了高校群體在學習中的實際需要。網絡思想政治教育資源作為高校網絡思想政治教育的重要依托，無論是從社會、高校、還是學生的角度來講，其建設都已經成為不可避免的趨勢。寧夏高校作為學生成長成才的重要場所，也應緊跟時代要求，創新利用自身優勢，積極規劃網絡思想政治教育資源建設，通過建設優質豐富的教育資源有利于提升寧夏高校網絡思想政治教育的時效性、實效性和針對性，是網絡思想政治教育積極開展的必要前提。

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作者簡介

胡曉健 寧夏大學馬克思主義學院思想政治教育專業研究生，研究方向為公民道德教育