讀《小學科學課程標準》談教學中學生思維品質的培養

黃昌旭

【摘? 要】 《小學科學課程標準》的基本理念指出：“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心。”明確提出科學的核心是探究，教育的重要目標是促進學生的發展。教學中要求運用各種教學方式與策略，給學生以最多的自主探究和交流的機會，充分調動、發揮學生主體性的多樣化學習方式，拓寬學生在科學課程活動中的空間，放手讓學生自主探究知識，促進學生在教師的引導下，主動、富有個性地學習，從而真正實現“以人的發展為本”。

【關鍵詞】 思想;科學;探究;發展;學習方式

近段時間我認真研讀了《小學科學新課程標準》，讓我受益匪淺。讓我對科學有了全新的認識，在思想上也發生了一些根本性的改變。在《科學課程標準》中指出：“要鼓勵兒童通過動手動腦‘學科學。”科學探究的重點之一就是“通過探究培養科學思維能力”。作為科學教師，要善于把握課堂的每一個細節，為促進學生的思維發展而教，為他們的幸福人生奠定基礎。

我國兒童心理研究專家林崇德教授認為“培養思維品質是發展思維能力的突破口，是提高教育質量、減輕學生負擔的好途徑，是應試教育向素質教育轉軌的一項重要任務”。在課堂教學中，如果能有效地創設教學中的思維情境，創設和諧的教學氛圍，使教學內容觸及學生的情緒和意志領域，誘使學生把學習活動變成自己的精神需要，將會極大地提高課堂教學效率，極好地培養學生的思維品質，發展學生的思維能力。

《小學科學課程標準》指出：“科學探究的目的旨在通過親歷科學探究活動，讓學生通過視覺、聽覺、嗅覺等多種感官去了解事物。通過材料引導學生思維活動與概念相連，并通過它體現學習思路、方法等。學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活的問題。讓學生既學到科學知識，又培養科學探究能力，同時在科學學習的過程中引導學生進行思維。”我想到了有一位英國作家在一篇文章中寫到：“我看到水壺開了，高興得手舞足蹈;瓦特看到水壺開了，靜靜地坐在一邊思考，最后創造出了一臺改寫人類歷史的蒸汽機……”從這里我們不難感受到學會思考，發展思維的重要性。

《小學科學課程標準》的基本理念指出：“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心。”明確提出科學的核心是探究，教育的重要目標是促進學生的發展。教學中要求運用各種教學方式與策略，給學生以最多的自主探究和交流的機會，充分調動、發揮學生主體性的多樣化學習方式，拓寬學生在科學課程活動中的空間，放手讓學生自主探究知識，促進學生在教師的引導下，主動、富有個性地學習，從而真正實現“以人的發展為本”。學生一旦形成主動參與，樂于探究，勤于動手的學習習慣，就會從根本上解決由死記硬背、機械訓練的學習模式引發的一系列問題。

如學習《植物的根和莖》一課時，在完成猜想“根有吸收水分的作用”后，鼓勵學生自己設計實驗。此時學生思維積極，設計方案也層出不窮。從以上例子可以看出，指導學生自行探求，有利于培養學生思維的主動性。

科學課要求教師和學生一起經歷一個從事物現象到本質的認識過程，即能透過現象認識其本質。思維的深刻性是思維品質的基礎。首先，教師要根據知識間的內在聯系，由淺入深，由易到難，多提問或多層次練習，誘導學生的思維由表象向縱深發展。其次，引導解決問題，善于抓住本質和關鍵。再次，通過典型現象的觀察、分析、結論，培養學生解決學習中的迷惑、挖掘隱含條件的能力。

如在教學《聲音的產生》一課時，學生探究聲音是如何產生的這個問題，設計了多種方法來發出聲音。在物體發聲的同時，注意有什么共同的現象？通過實驗學生收集到了足夠的信息。學生通過在小組、班內進行討論、交流共同得出了聲音是由物體振動產生的結論。這樣由表及里，在不斷深入的活動中訓練了學生思維的深刻性，引導學生認識了聲音是由物體振動產生，為進一步學習打下一定的基礎。比如，教學中我常常在一個觀察活動結束時，有意識地提問：“在觀察過程中，你還有什么新的發現？”“你還有什么不同的看法？”盡管只是一句話，但學生的思維得到了訓練，經常這樣教學，學生會不斷地反思自己的觀察，自己的活動，從而得到更多的問題，從自己想要的角度去解決問題，開展后續活動，不再是教師要求學生去做，學生的主體性就能得到了真正的發揮和發展。

在教學中運用“探究”給我的啟發很大，使我覺得這樣真的會讓學生走出課堂，面向社會，關注環境，關注自然，關注人類的發展，關注自己的發展。發展了學生的探究能力，培養了學生的思維品質，才能提高學生的科學素養。

在研讀新《小學科學新課程標準》后，我們將更加重視對學生的思維品質的培養，強調思維品質對科學素養發展的重要性，這值得我們每位科學教師關注。我們相信，只有我們在科學探究中注意對學生加強思維積極有效的訓練，就一定能提高科學課堂的教學效率，培育出優良思維品質。

【參考文獻】

[1] 蘭本達. 小學科學教育“探究-研討”教學法[M]. 北京：人民教育出版社，1983.

[2] 王政. 略談小學科學教學中培養學生的探究能力[J]. 基礎教育研究，2011.

（責任編輯：王? 強）