茶文化背景下校園足球活動開展現狀與發展探析

魯騰飛

（內江師范學院，四川內江 641000）

2015年2月中央深改組通過了《中國足球改革總體方案》，會議強調“實現中國偉大復興中國夢與中國體育強國夢息息相關，發展振興足球是建設體育強國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼”。足球運動是學校體育工作的主要內容，也是深受廣大青少年喜愛和歡迎的體育運動，它不僅可以強身健體，更能夠鍛煉意志，與全面推進素質教育，促進學生的全面發展，促進學生健康成長，培養德、智、體、美、勞全面發展的教育目標是完全一致的。我市的足球發展水平弱化的趨勢嚴重，而在陽光體育活動中，通常也只是組織長跑和廣播體操，學生長跑最多堅持十幾分鐘，健身操枯燥單調。為了加強學生身體素質，建議抓住全國上下對青少年足球高度重視的契機，中小學校大力組織開展校園足球聯賽，讓校園足球得到更好地開展和發展，提高小學足球競技的運動水平。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

本文以昆明市官渡區陽光小學校園足球開展中的學生、家長和老師為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

訪談的主要對象是昆明市官渡區陽光小學分管體育的副校長、體育組主任、足球教練。談論的內容主要針對昆明市官渡區陽光小學“校園足球”開展的現狀問題，并一起探討了解了解決問題的方案對策。

1.2.2 觀察法

通過在校實習期間，和該學校領導、教練以及學生家長進行了交流與探討，觀察學生訓練，掌握了部分一手資料。

1.2.3 文獻研究法

通過查閱中國知網、萬方數據庫等，收集和整理了相關文章和大量有用信息，了解其中與此相關的資料信息，并下載查閱了一些相關的著作。

1.2.4 數據統計法

通過對學生、家長、教師關于參加足球培訓，對孩子踢足球的態度以及足球訓練時間和比賽等問題進行訪談，得出真實數據，為論文提供實際依據。

2 陽光小學校園足球的現狀與分析

2.1 校園足球認知水平低

如今“校園足球”對全體師生而言是一個新鮮的話題，為了引導小學生樹立正確的訓練理念，讓足球場成為陪伴孩子們健康成長的一片凈土，努力營造一個“校園足球”的良好氣氛，學校加強了對“校園足球”的推廣宣傳，更在本學期的全校運動會上針對冠軍班級和榮譽運動員做了深度的采訪和宣傳，增強了全校師生對開展“校園足球”的信心。在這32個孩子里面，真正喜歡足球的有20個，比例高達62.5%0眾所周知，足球普及率是一個足球強國必須具備的先天條件，而在我所調查的學校里,約三千多個學生中只有20個孩子喜歡足球而且能參與訓練，這個比例不足百分之一。還有很多孩子喜歡足球，但是因為不喜歡訓練而未參加訓練，這從側面反映了競技運動在訓練時的枯燥乏味和單一重復性。

2.2 教練待遇低

學校里堅持開展足球活動的老師，是利用學校陽光活動的時間，將喜歡踢球的孩子組織起來訓練。其實時間并不長，每天平均不到半個小時的時間，如遇下雨或其他天氣因素影響還需暫停。另外，他們幾位“教練”犧牲掉大量休息時間，在家長同意后的情況下，每周一和周四放學后的時間，再把喜歡踢球的孩子組織起來訓練。后來,所有體育設施被迫對大眾開放了，放學后會有大量校外人員進入校內進行鍛煉，孩子們的安全更得不到保證了。

2.3 教練業務能力低

在觀察過程中，我還發現，孩子在訓練的時候準備活動非常簡單，有的時候甚至沒有做準備活動就直接訓練。放松活動更是一次都沒有見到過。在12名體育教師中,沒有一名足球專職教練，只有3名可以勉強勝任足球老師，同時這三位老師還可以訓練籃球。而這三名“足球教練”中，沒有一名可以經常參加教練員培訓，不說每學期培訓了，一年能夠培訓一次的也只有一人。在這樣的狀態下，我看到的是普通教練員沒有向專業化靠齊，業務能力較低。

2.4 場地設施不足、經費投入少

該校的場地還很陳舊，我雖不知道該操場建于哪年，但是靠肉眼能夠判斷出來這是一個很古老的操場，銹跡斑斑的足球門，門柱和橫梁不是圓柱體，而是長方體，雖然沒有說不可以，但是這也已經沒有跟上潮流了。2009年,全國共建立200余所足球試點學校，體育局從體彩中撥出4000萬專款，各地還按照不低于1：1的匹配相應的資金，按道理來說，這是一筆不小的資金流動，但是沒人監管，這些專款是否流動、怎樣流動、流向何方也就無從考察。通過訪談得知：昆明市官渡區陽光小學對于校園足球的開展，孩子的訓練沒有撥款一分錢。該校的足球訓練能堅持這么多年，完全得力于老師的愛好和學生的興趣。資金也是“校園足球”最大的困境之一。

3 基層校園足球活動開展對策

3.1 提高對校園足球的認識

現在，大部分家長把孩子的未來放在讀書——考學這條路上，看起來合乎情理，但在我看來卻是最沒前途的路甚至是一條死路。如今國情是中國學歷貶值，多少辛辛苦苦寒窗苦讀，換來的是為了一份普通的工作而焦頭爛額。為什么不換一種思路，讓孩子去從小就接受專業的足球訓練而作為前途職業呢？這樣的例子也實在不少。家長要是支持孩子，孩子們打比賽的時候家長都親臨現場來觀看孩子比賽的話，對孩子的成長肯定是十分有利的。孩子在得到家長關愛、肯定以后，自我認識提高，學習踢球兩不誤，達到雙贏的效果。

3.2 提高教練待遇，調動教練積極性

建議從專項基金中抽出一部分作為足球老師或者專職教練的回報，解決基本生存問題，才能夠調動老師和教練的積極性。也可頒布獎懲制度，不過不單單以比賽成績或名次進行獎勵，而是根據教練的工作態度和訓練成績等方面來進行評定。

3.3 組織教練培訓學習

青少年足球訓練是一個系統的過程，培養孩子們良好的心理素質和思想品德，這對于訓練青少年的教練來說任重而道遠。若想解決教練員隊伍力量薄弱、待遇低這個容易：提高教練員待遇，調動其積極性，鼓動教練員多參加培訓、學習，先解決其后顧之憂，然后才能見成效。另外，多鼓勵高校畢業生到基層工作，多參與校園足球的訓練工作，這樣也能注入新的活力，讓校園足球處處顯生機。

4 結語

本文通過查閱基層校園足球開展的相關文獻并對文獻進行闡述，分析當前校園足球開展現狀，提出相應對策等進行了研究，改善校園足球開展現狀已勢在必行。在校園足球開展的改革進程中也需要有關教育部門和學校的支持，也需要足球教練員加強自己的專業技能訓練。本研究也有許多考慮不周和需要改進的地方，如：對調查結果整理和歸類還有欠佳的地方，對問題的提出和分析還不夠深入，對策的制定還有未考慮周全之處，還需筆者不斷地提高自己的科研能力。希望本研究能對校園足球開展的改革提供有用之處。