新時代背景下大學生職業道德教育的路徑選擇
——以涉茶專業大學生為例

山秀寧，張 亮，劉 娟

（德州學院，山東德州 253023）

在新時代背景下加強大學生職業道德教育是落實社會主義道德建設的重要舉措和必要行動。高等學校根據新時代涉茶專業大學生特點和未來職業生活實際，整合涉茶專業大學生職業道德教育路徑，有利于全面提高涉茶專業大學生思想覺悟、錘煉涉茶專業大學生職業素養，符合社會主義市場經濟健康發展和復合型涉茶專門人才培養的要求，對于提升整個社會的文明水平具有重要意義。

1 新時代背景下大學生職業道德教育的內涵解讀

職業道德指的是勞動者在職業活動中應遵守的與職業相關的道德準則和行為標準，囊括了勞動者和勞動對象、勞動者和職業、以及職業之間的各種聯系。新時代涉茶專業大學生的職業生活是否能夠一帆風順，取決于在大學期間是否掌握茶文化、茶藝、茶葉科學等前沿理論與創新技術，得益于個人在學涯過程中掌握的各類技能，但更依賴于個人的職業道德修養。涉茶專業大學生職業道德修養的程度影響著茶類行業的發展進程，甚至關系到整個社會的精神文明狀況。中國特色社會主義進入了新時代，我國茶葉產業和茶文化發展也進入一個新的時代，涉茶專業大學生職業道德教育也應與時俱進，面臨新的路徑選擇。

2 新時代背景下加強大學生職業道德教育的必要性

2.1 適應新時代大學生職業生涯教育的需要

從大學生職業生涯教育的目標上看，培養大學生的職業觀念、職業情感和職業態度，引導大學生在遵循道德規范的基礎上求職立業，是大學生職業生涯教育的落腳點，也是大學生職業道德教育的應有之義。從大學生職業生涯教育的過程上看，引導學生分析自我維度各因素、了解職業維度狀況、確定職業目標、規劃實現路徑、尋找實施方案，其目的就是利用職業發展模型引導學生端正職業態度，準確認識自我和社會并提升自身素質的過程，同時也是大學生職業道德教育的有效路徑。新時代背景下加強涉茶專業大學生職業道德教育，是培育茶學科技和茶文化人才的迫切需要，是適應新時代涉茶專業大學生職業生涯教育的需要，符合新時代涉茶專業大學生自身發展的現實需求。

2.2 適應新時代大學生勞動教育的需要

大學生勞動教育是大學生全方位教育的重要內容，是新時代大學生成長成才的重要路徑。高等學校勞動教育效度，直接影響著新時代大學生勞動者的基本價值取向和精神面貌。高等學校根據新時代茶類行業職業特點，有目的、有計劃地組織涉茶專業大學生實施勞動教育，引導涉茶專業大學生動手鍛煉、服務生產、加強研究，有利于引導新時代涉茶專業大學生樹立正確的勞動價值觀，加強職業道德修養，從而更好地適應職業生活。加強大學生職業道德教育是適應新時代大學生勞動教育的需要，勞動教育在一定程度上也具有“樹德”功能，尤其表現在新時代大學生的職業教育和職業生活中。

2.3 培育和踐行社會主義核心價值觀的應有之義

職業生活中的基本道德規范其中就囊括了社會主義核心價值觀所倡導的部分內容。大學生職業道德教育的最終目標就是引導大學生將職業道德規范內化于心、外化于行，使大學生樹立崇高的職業理想，形成正確的職業價值觀。加強新時代涉茶專業大學生職業道德教育，關系到涉茶專業大學生的擇業就業，關系到涉茶專業大學生端正職業態度和職業觀念，關系到企事業單位的誠信文化建設，關系到社會主義精神文明建設成果，對于優化新時代勞動者與職業之間的關系，引導大學生立足崗位成長成才具有著深遠的意義，是培育和踐行社會主義核心價值觀的應有之義。

3 新時代背景下大學生職業道德教育的路徑選擇

3.1 加強新時代高校誠信文化建設

新時代大學生只有具備誠信從業、辦事公道等職業素質，才能拿到就業通行證，也只有將誠信理念延續到職業生活中，才能在行業內扎根立足，從而獲得對誠信文化更為深刻的理解和體會。高等學校思想政治理論課教師應發揮好主渠道作用，在思想道德修養和法律基礎課堂中融入貼近職業生活且與誠實守信等職業道德內容密切相關的教育教學素材，在思想政治理論和實踐教學中加強高校誠信文化建設，引導涉茶專業大學生遵守誠信從業的道德要求。高等學校學生工作人員應堅持在大學生職業生涯教育中將大學生職業發展促進和誠信文化教育貫通起來，把職業道德教育放在整個職業生涯教育中的“第一章”，保證涉茶專業大學生在端正職業態度和職業觀念后再進行系統的職業生涯規劃，這就避免了部分涉茶專業大學生在剛開始就走上了彎路，起到了對從業者的先行引導和約束作用。高等學校還應構建和完善對高校教職工的誠信約束和激勵機制，構建和諧統一的高校誠信文化體系，在高校物質文化、精神文化、制度文化和行為文化建設中融入誠信要素，提升高校教職工的誠信文化素質。

3.2 把準新時代大學生勞動教育價值取向

新時代大學生勞動教育要把準價值取向，引導大學生堅持對職業的道德操守。高等學校要高度重視勞動教育課程體系建設，將勞動教育課程納入學校人才培養方案，開設開足勞動教育專業課、實踐課，在思想政治理論課、職業生涯教育課中有機融入勞動教育要素，在專業課程中加強勞動精神、工匠精神教育，積極推進全方位育人體系改革。高等學校學生工作人員要加強大學生榜樣教育，通過評先樹優、表彰先進、宣傳榜樣事跡等路徑弘揚新時代奮斗精神，引導涉茶專業大學生積極參加志愿服務和各類社會實踐，在奮斗中堅守職業道德，在為人民服務的勞動實踐中實現人生價值。高等學校創新創業教育要結合茶葉產業新業態特征和涉茶專業特點開展創新意識教育、創業精神培育和創業技能培訓，引導涉茶專業大學生通過不懈勞動創造性地解決新問題，通過誠信經營積累職業經驗，體會職業精神，增強對勞動人民的感情。除此之外，還要加強政府的統籌功能，并發揮家庭、學校、和社會各方面的育人優勢，整合勞動教育路徑，形成全員全程全方位育人的新格局。

3.3 加強新時代大學生職業價值觀的文化養成

新時代大學生職業價值觀的養成對于大學生的職業道德修養提升有著重要的引導意義。高等學校要加強校園精神文化建設，發揮校風學風對學生的感染和熏陶，充分發揮第二課堂的獨特作用，營造健康向上的校園文化氛圍，使職業價值觀教育融入學生生活和課外實踐，還要充分利用網絡文化建設，不斷提升在線上和線下的互動中開展職業價值觀教育的能力，全員全方位合力實現職業道德教育的路徑整合。高等學校要加強涉茶專業大學生社會主義先進文化教育，鞏固為人民服務在社會主義職業道德中的核心地位，幫助涉茶專業大學生勞動者樹立并踐行為人民服務的職業價值觀，使涉茶專業大學生能夠將個人利益與社會利益、自我價值與社會價值密切地結合在一起，在服務和奉獻的實踐中實現自己的人生價值。