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題目：山水者案頭文章也。中國的山川風物極美，孕育了燦爛的華夏文明。你在游覽祖國大好河山的過程中，讀到了怎樣的文字，生出了怎樣的感悟，請用一篇文章來闡述。

思路導圖

開頭：開宗明義，行文簡潔，統攝全篇

中間：詩意描寫，表達出贊美陶醉之情

結尾：引用詩文，呼應開頭，強化感情

山河明朗，風物不及

重慶市開州區陳家中學高三張方婷

我從山的連綿而來，也從水的彎曲而至……

山河，這個詞簡直太令人驚艷絕倫了。（開篇簡潔大氣，寥寥數語表達了對“山河”的贊美，統攝全文）

一位友人說想寫一本名為山河之戀的書，無關乎內容，光是聽“山河”這個詞就足以給我太多的驚喜與期待了。

就好像，一聽山河明朗，便滿眼的青山遠黛，墨河長流，只覺珊珊可愛，滿是心心念念。恍若置身于某個鳥鳴婉轉、蝴蝶蹁躚的“世外桃源”。這時馬兒踏香而來，蜂蝶擁至，朗聲處，只覺“橘子輝煌，玻璃晴朗”，山河至此，生命勃發，萬物長榮。（以場景描寫勾勒出山河明朗的“世外桃源”，畫面形象，意境優美）

我只想自先婉約成一首詩，（婉約一詞活用恰切）以山河做題，用月的銀輝研磨，輞水淪漣，與月上下，壓的是白云滿川之韻腳，作的美艷涵虛之平仄。書寫完畢，便去“點亮二十四橋明月”每念如是，眼波中的三分秋色，墜入長河。（以月之銀輝，水之漣漪，點染出剔透晶瑩的意境，點亮了詩意的山河）

山河極美，在于它必然的鯨波蕩漾，（“必然”的使用強化了山河的美）蒙茸林立，疏朗皎月，縹碧山色，也不枉去山河走那么一遭。屆時，佛也驚艷，泛起山河，碧波里蕩漾的是歲月苦短；神也動容，泛起山河，山林里回響的是生命之歌。深情到處，處處有詩，我也一定會像白音格力活成春天的模樣，而“平蕪盡處是春山”，山勢軒邈，我自在，春山之外，看那山山水水幾萬重。（“動容”“驚艷”夸張地寫出了山河的魅力，“蕩漾”“回響”又蘊含著山河的靈動與博大。長短句結合，語言富有韻律之美。文采飛揚，且讀來朗朗上口）

山河，具有太多的包容性了。是魚，是蝦，是飛禽，是走獸，是日月交換，是四季更替，是那江晚正愁余，是那精妙世無雙，更是那八千里的云和月。（長短句結合，化用詩句使用排比修辭，強化了山河的“包容”）

清風映郭，輕鰷出水。商四與陸知非在此討論人生的真諦。關于山河，詩人大抵還是有余恨的，此恨無關風與月，大概恨自身未將更多的情感寄于山河，墜入悲喜交加的殘陽，星月始明，萬物猶興，無限江山，天上人間，它曾見證過多少興旺？馬咽車闐，勾欄瓦肆，淵岳峙，宮闕九重，王侯將相，寧有種乎？（使用反問句引發讀者思考，也將文章思路引向縱深。萬物“猶”興，卻換了人間，山河見證了多少歷史興替、朝代更迭、英雄輩出的歲月。“山河”之閱盡千帆的滄桑感躍然紙上，“山河”乃是燦爛的中華文明之濫觴）

“自然無所有，聊贈一枝春。”望爾同吾做山間幽人自來去，喜樂平安，歲歲可愛。（呼應開頭，引用詩句。愿為“幽人”往來“山河風物”之中，表達了對山河的贊美）

指導教師萬燕婷推薦語：本文清逸婉麗，勾勒出了山河的美、包容性、歷史感，富有畫面感與韻律美；內容韻味深長，恰如余秋雨在《文化苦旅》中所論：人類本應把一切都放下，放下在山河之間。因此我們也就找到了終點，價值的終點和生命的終點。這終點，曾被陶淵明準確地表述過：“托體同山阿。”

特邀名師王愛東點評：

試題解讀：山川風物——華夏文明——所歷所思所悟，題旨明確，不是寫景而是由景入情，由景入理。

作者從山河風物起筆，以詩意清麗的語言描寫了山河的驚艷絕倫和包容滄桑，借景抒情，以鮮活的語言表達了對山河的贊美陶醉之情，山水的靈動多姿孕育了博大精深而又燦爛輝煌的中華歷史文化。文章立意高遠，意蘊深刻。

結構上首尾呼應，鋪排轉換自如，惜其不夠嚴謹，可以有所調整；另外，語言優美是本文最大的亮點，小作者功底深厚，引用化用詩句典故不著痕跡，使文章文采斐然，余韻綿長。長短句結合，排比、反問等多種修辭的使用，有力抒發了作者感情，具有強烈感染力。形象的場景描寫把讀者帶入美的情境，生動展現了中華山水、文化的魅力。

因為語言清麗，自然而然就沖淡了文章的哲理，因此文章在主旨的挖掘上如果能有層次地展開，就會使語言的美和內在的質相得益彰。山川美在包容、美在見證了歷史，更美在華夏之根，那儒墨道法的宏論，那出世入世的睿智，那悲天憫人的情懷，那兼濟天下的使命擔當……