基于“互聯網+”背景下茶文化對高校體育文化發展助推作用研究

張 燕

（安徽新華學院，安徽合肥 230088）

如何提升體育文化宣傳力度一直是高校所面臨的一項重要工作內容，而通過與茶文化進行深度結合，不僅可以豐富大學體育的內容，還可以激發學生學習積極性，讓大學生更好地了解傳統文化，提高自己的綜合素養。在大學教育改革的背景下實現茶文化與體育文化教育的融合，可以有效地促進大學體育文化的宣傳力度，提高大學生的體育素質。

1 “互聯網+”背景下高校體育文化特征

1.1 兼容性

以“互聯網+”為背景，各地區紛紛創建了“大學城”和“職業培訓中心”，通過這種方式來整合、優化來自各大學的體育資源，同時鼓勵在多個校園之間共享校園體育文化。這包括聯合開發和利用大學體育基礎設施，開展體育和文化展覽以及體育賽事交流等。

1.2 多樣性

大學校園體育文化的主導媒介十分豐富。無論是專門從事教學工作的體育課、戶外活動，學校舉辦的各種體育比賽，還是高校所制定的各種體育管理制度，在細節中都蘊含了大量體育文化元素，它們以一種主導文化的形式存在。在校園體育文化的濃烈氛圍中，體育活動本身形成的具有濃厚大學校園特點的風氣與傳統，可以細化為三個十分典型的特征：“精、氣、神”。在教師和學生的意識中，逐漸形成了具有相通價值判斷的隱性群體意識。

1.3 導向性

大學體育文化是大學校園文化群體中最為典型的元素之一，大力弘揚高校體育文化，能夠及時收集和傳播國內最新的體育文化信息，并以一定的方式引導大學校園文化的發展方向。依托體育文化的主導優勢，高校可以依據教育改革與發展的總體方向，明確體育發展范圍，在籌劃高校體育運動設施管理辦法的同時，充分體現其社會價值。

2 茶文化與高校體育文化融合的積極作用

2.1 有助于培養學生良好的行為習慣

長期體育鍛煉會使學生感到疲勞，學生們如果要進一步提高個人能力以及身體素質，他們就必須通過反復練習的方式，不斷增強其原始的運動技能并養成休閑運動的習慣。具備良好運動能力的學生一旦在運動過程中出現某種問題，能夠以一種冷靜的心態正確分析問題，盡可能控制問題的影響范圍，保護身體健康。而在鍛煉的過程中引入茶文化，在客觀上轉變了學生的固有認知以及傳統運動觀念，茶文化的一個核心元素在于平心靜氣，以冷靜的眼光看待周圍的事物，學生們在學習茶文化之后，能夠客觀地看待運動過程中發生的各種問題，同時將運動視為一種休閑生活方法，體育文化與茶文化之間的交融是大學生培養良好運動習慣的前提條件，茶文化與體育文化就本質而言，具有很多共同點，在茶文化的幫助下，能夠有效提高學生的個人能力，使學生始終保持青春活力，以積極的狀態開展休閑運動，讓大學生意識到健康對自己的重要性。對生活持積極態度和健康的鍛煉方式可以讓大學生以正確的方式發展，這也是這項運動的魅力。

2.2 幫助學生開發身體機能

在實際教學過程中，體育教師需要引導學生養成喝好茶的習慣。在高強度的體育活動過程中，身體會消耗大量能量，很容易感到疲勞。而茶水中所含的茶多酚可幫助學生快速從疲勞的狀態中恢復過來，避免身體因疲勞而受到運動損傷。這里需要注意的是，在介紹茶文化的過程中，體育教師應告知學生茶的功效，根據大學生的實際情況，選擇合適的方式向其講授有關茶的各種知識，通過這種方式讓學生能夠充分了解茶的價值。為了提升大學生對于開展體育運動的主觀能動性，在條件允許的情況下，體育教師還可以組織體育俱樂部，以此來幫助學生選擇自己感興趣的運動，并根據每個學生不同的身體條件，提供完整的教育計劃，以此來逐步提高學生的個人能力。及時向學生提供目前流行運動知識，激發其對于運動的熱情，并適當推薦新的運動，例如：攀巖、越野等，滿足大學生對于體育運動的探索欲望。

2.3 有助于構建和諧校園文化

茶文化的內涵是廣泛而深刻的。經過長時間學習與熏陶，大學生可以提高他們的個人綜合素質以及對于茶文化、茶知識的認知水平。茶文化與校園體育文化的融合可以為學生提供更好的發展機遇，通過長時間學習讓大學生的思維變得更加敏銳。體育文化是校園文化的重要內容，應具有豐富多彩，開放包容的特征，只有滿足學生的體育需求，學生對體育的興趣才能增強，進而達到推廣體育文化的目的。為了加強學生體育文化的建設，教師應適當引入茶文化，將宣傳茶文化作為弘揚體育文化的一個重要切入點，以培養學生的體育精神。此外，創建新的體育項目并確保學生積極參加或觀看大型體育比賽，可以幫助改善校園文化建設。

3 茶文化推動高校體育文化發展具體方式

3.1 尋找茶文化與體育文化共同點

在介紹茶文化時，教師應注意茶文化與體育精神之間的相似性。例如，茶文化中有一種非常中重要的精神內涵，即和平、禮貌處理事物的思想，通過學習茶文化，能夠讓大學生以一種放松而優雅的態度來面對學習與生活，改變大學生的天性。在學習了茶文化之后，大學生對體育競賽的理解和看法得到了轉變，拋棄了舊的體育觀念，并延伸出一系列新觀念。茶文化在中國具有漫長的歷史和文化象征意義，值得大學生們去借鑒、研究。在這個過程中，教師應扮演好“引路人”的角色，借助“互聯網+”這一大背景，積極將信息化技術引入大學體育文化與茶文化融合工作中，利用各種新興的自媒體平臺，例如微信公眾號、微信群以及微博等，豐富文化教育途徑，以文字、圖像、聲音等媒介充分調動大學生的各種感官，加強茶文化教育，讓大學生能夠真正體驗到茶文化的魅力，與體育文化適當融合，提高學生的體育意識。

3.2 提升茶文化宣傳力度

高校需要對茶文化宣傳工作給予足夠重視，向全體學生灌輸體育文化和茶文化觀念。教師應加強對體育概念的思考，通過這種方式讓學生具備良好的體育精神，讓大學生能夠熱愛體育運動，并以相同的視野和態度對待體育，以便其專注于其他學科的知識。茶文化遍布世界各地，其文化價值和教育理念不言而喻。教師必須不斷吸收優秀的茶文化教育理念，服務于學生的體育精神。此外，體育教師還必須適當地安排茶文化休閑空間，以便學生在運動時能受到茶文化的影響。競技體育比賽有時要求學生努力學習相應的技能，并且在競技過程中，想要取得好的成績，不僅要具備良好的競技技巧以及身體素質，還要具備優秀的團隊協作意識，此時介紹茶文化教育思想并采用適當的教學方法，能夠顯著提升大學生的綜合運動水平。在“互聯網+”視閾下，為進一步提高學生的體育思維能力，教師要充分利用互聯網，尋找一些優秀的茶文化作品，并通過高開放性的自媒體交流平臺，與學生們一同討論茶文化、體育文化，通過這種方式使他們具有良好的品格，并謙虛學習體育課程。

3.3 完善高校體育社團

體育協會或俱樂部是大學校園中體育文化的一個重要載體，其成立是為了滿足大學生對于體育運動的需求。在實際工作過程中，大學必須結合當地條件，積極探索、培育與校園體育文化發展特征相匹配的“本地化”體育協會或俱樂部。例如，沿海地區的大學可以創建與水上運動項目有關的協會或俱樂部，而東北地區的大學可以建立與雪上運動、冰上運動有關的體育協會或俱樂部，通過這種方式來滿足學生的各種需求。此外，“互聯網+”背景下，大學運動協會的成員以及規模達到了一個前所未有的新高度，在信息化技術的支持下，大學運動俱樂部的運行突破了時間與空間的桎梏，能夠與全國，乃至全世界有相同運動愛好的人進行溝通交流，極大地豐富了體育運動協會的活動內容，以東北地區大學建立的冰上運動俱樂部為例，很多南方地區的大學生對于冰上運動十分喜愛，但受到地域條件限制無法參與其中，而利用信息化技術，他們能夠與東北地區的大學生在網絡上一同分享冰上運動的心得體會，在條件成熟的情況下，雙方可以組織冬令營，讓南方大學的學生可以到北方感受最真實的冰上運動。同時，因為有俱樂部的存在，學生們的衣食住行都能得到保證，在享受冰上運動樂趣的同時，確保人身安全。

4 引入茶文化過程中需注意的問題

4.1 注重構建反饋機制

在介紹茶文化的過程中，教師應時刻注意學生的心理狀態，并妥善解決大學生的心理問題。盡管茶文化具有一寫體育文化元素，但為了與體育文化進行深度融合，必須經歷一個磨合期。只有這樣，兩者才能在精神層面上更為深入地結合起來。茶文化與體育文化的融合可以提高教育思想和教育意義，可以更好地促進和弘揚中國茶文化。在這種背景下，更多的學生可以理解和接受運動文化之后的第二文化體系，從而獲得預期的教育效果。

4.2 保持文化內涵的一致性

在學校中引入茶文化教育的目的是平衡體育活動中文化的教育效果，以便學生在進行體育鍛煉的同時實現體育和文化素質雙提高的目標。體育課程通過以體育教育理念，探索茶文化內容，引入茶文化教育理念，使教育理念符合體育文化的體育精神，更好地滿足學生的體育鍛煉要求以及技能提高要求。

5 結束語

在“互聯網+”背景下，想要提升高校體育文化傳播效率，就要對茶文化教育工作給予足夠重視，嘗試以茶文化為推動力，將茶文化與高校體育文化緊密結合，為提升當代大學生綜合素質貢獻一份力量。