高校學生思想政治工作思維模式中融入茶文化思維探討

郭醫博

（銅陵學院，安徽銅陵 244061）

茶文化代表著中國古代的傳統文化思維，對于“德”與“敬”的詮釋十分豐富。而我國學生在思想建設方面，恰好十分注重于個人“德”與“敬”的提升。因此，在當代的高校學生思政教育中，應將茶文化融入其中，通過茶文化思維完善學生思政教育工作的內容與思維模式，這是教育教學過程中的一大進步。思想政治工作的完善對于學生而言十分重要，社會的發展需要更多優秀的青少年來不斷推動，而思想道德是判定一個人品行的重要標準。因此，思想道德建設是當下學生教育教學的重要內容，通過正確的思想引導，能夠讓社會逐漸走向高水平發展的道路。

1 茶文化思維在思政工作中的主要價值

1.1 開闊學生眼界

茶文化是指我國的傳統茶藝文化，最初指的是以賣茶為生的人，但是后來隨著社會的不斷發展，茶文化的底蘊以及寓意變得越來越深遠。至今為止，茶文化不再僅限于茶藝人，更指的是具有一定道德底蘊的人。因為，在茶文化中茶藝人所體現的那種精神進一步詮釋了“道德養人”、“道德育人”的理念。在茶藝人身上，有一種艱苦奮斗、默默奉獻的精神，他們不鋪張、不高調，一直堅持著自己的理想，并朝著正確的方向慢慢前行[1]。而高校的學生，在道德的體會上仍處于比較淺薄的階段，利用茶文化思維來對學生進行感染，能夠讓學生感受到一種新鮮的事物，以此擴展視野，同時在被這一文化所吸引的過程中，還能夠進行道德觀念的傳輸，這樣有利于學生樹立堅定的理想信念，培養健全的人格。

1.2 有效提升學生道德修養

我國教育行業一直宣揚的是“育人為本”，如何育人是關鍵，在育人的過程中，思想政治的建設是不可缺少的內容。完整的人格一定要具備正確的道德觀和社會觀。我國的優良傳統也在宣揚，思想政治工作是“育人為本”的核心，通過樹立正確的道德觀念和思想政治引導，來促使學生的思想逐漸成熟，這是一直以來的優良傳統。茶文化包含了我國傳統的優良品德，并在發展的過程中將其發揚光大[2]。因此，在利用茶文化思維來進行學生的思想政治教學時，可以有效地提升學生道德修養，讓學生樹立正確的思想觀念，并且在長期的熏陶過程中，還能夠深化學生對于道德的理解，從而培養出更加優秀的社會主義接班人。

1.3 有助于學生陶冶情操

茶文化中的核心思想主要體現在“和”、“靜”、“清”、“雅”這四個字中，由于當代的年輕人十分浮躁，社會中也蔓延著一種浮躁的氣氛，不僅不利于青少年的健康成長，同時也給社會的發展造成了一定的阻礙。所以，在學生的教育上，應該注重學生的品行修養，保持一種積極向上的心態，這是青少年在成長過程中所必備的。而茶文化思維主修的就是品行和個人修為，通過“和”、“靜”、“清”、“雅”的體現，能夠進一步提高個人情操，有利于學生維持平穩的心態。因此，將茶文化思想融入到當代的思想政治教育中，可以更好地實現對學生的思政教育，同時也能夠在教育的過程中，提高學生的情操修養[3]。

2 當代學生思想政治工作所存在的問題

2.1 思想政治工作的深度不夠

學校在對學生進行思想政治工作的建設時，其主要的思維模式依然是采用傳統的模式，但是當下的學生已經不再是原來的學生，由于受到了社會發展的影響，不同階段的學生在看待事物方面存在有非常大的不同。所以，現在的學校采用傳統的思維方式進行教學，必然是令學生所感到厭煩的，不僅無法提高思政工作的質量，同時也讓學生產生了不良的情緒。從學校的思想政治工作的建設上來看發現，思想政治工作的內容不夠深入，內涵性不足，這導致學生在接受教育的過程中，無法產生應有的共鳴，對學生沒有較大的影響。所以，使得學校的思政教育至今為止的成效不佳。

2.2 家庭思政引導失敗

家庭教育在孩子成長的過程中是不可缺少的，根據對當代青少年的家庭情況來進行分析可以得出，在健全、幸福的家庭中，孩子往往都具備獨立的人格和正確的思想觀念，這主要是因為家長給予了孩子正確地引導，從而使得孩子在成長的過程中耳濡目染地學會到如何進行正確的思考，這是對孩子社會道德的啟蒙。而在破裂且不幸福的家庭中，孩子在心理上的問題則相對較多，并且道德觀念比較淺薄，很容易做出一些出格的事情，思想政治更是十分的混亂。這主要是因為，孩子正處于成長期，受到環境的影響相對比較大，如果家長沒有用心進行引導，孩子的思政觀念也容易受到社會上一些不良思想的影響，進而促使學生初期的思政建設出現嚴重的問題，這也會進一步影響孩子的日后成長[4]。

家庭正確的思政引導是孩子成長過程中不可缺少的一個部分，但是當下的家長并未對這一情況給予應有的重視，忽略了思政引導的重要性，從而造成了青少年出現各種各樣的問題，這不僅影響到了青少年的未來發展，更是阻礙了社會的健康發展。

2.3 教師引導不足

由于學校教育過于重視文化知識的學習，忽視了思政建設的重要性，使得整體的思政教育比重嚴重失衡。通過對實際的思政教育發展情況來看，在當代的初中教學過程中，教師和學校都未對思政教育引起重視，將所有的教育教學重點偏移在文化教學上，這使得學生也受到了一定的影響，認為只要學好了文化就足夠了。所以，在實際的教學過程中，教師也未針對思政教育進行深入的培訓，由于教師的引導不足，學生的思政觀念仍處于比較淺薄的階段，阻礙了學生的全面發展。

3 茶文化思維融入學生思政工作中的主要方式

3.1 創新教學思維，充分融入茶文化思維

教學思維的固定化會使得學生產生一種麻木的心理，從而限制了教學的內容，禁錮了學生的眼界[5]。所以，在當下的學生思政工作中，應當充分將茶文化思維融入到思想政治工作思維中，通過兩者的相互融合，能夠進一步提高教學的質量，同時學生在其中也可以學習到更多的知識，最重要的是，學生更加愿意通過這些的方式來進行學習。例如，在引導學生正確的思想政治觀念時，教師可以帶領學生深入地了解一下中國傳統茶藝文化，了解這些茶藝人的精神，從而在其中受到一定的啟發，提高學生對于正確觀念的理解，這才真正實現了以身傳教的理念。

3.2 采用與實踐相結合的方式，讓學生對于茶文化有更深的了解

實踐教學一直都是當下所提倡的教育方式，在當下的學生思想政治教育中，融入茶文化思維，然后通過實踐教學與課堂教學相結合的形式，來對思想政治教學進行進一步的內容豐富，開闊學生的視野。例如，在日常的教學過程中，教師可以帶領學生進行適當的茶藝培訓，使得學生在學習的過程中，用心體會當茶藝人的感受。同時，茶藝還分為多個步驟，且在每一步驟中，都有不同的標準，這樣可以培養學生平穩的心性。因為茶藝的制作過程需要保持一顆平靜、穩定的心，所以，在這樣的培訓中，學生也會逐漸平穩自己的心態，用心的做好自己的事情，這不僅使得學生對于茶文化有著更加深入地了解，同時也能夠鍛煉學生良好的心性，這在思想政治教學中十分的重要。思政教育包含道德、品行、心態等多方面的教育，通過實踐茶文化的形式，可以從多個方面鍛煉學生的綜合素養，這對于學生未來的發展而言是非常關鍵的。

3.3 定期欣賞茶文化中的茶舞，以此提高學生的情操修養

茶文化中的內容十分的豐富，茶舞就是其中之一。茶舞是以茶的生產、飲用作為主題的一種舞蹈藝術，在表演的過程中，充分展示了茶的制作過程中，同時也詮釋了茶藝人默默奉獻的精神。所以，在學生的思想政治教學中，教師可以組織學生定期去欣賞茶舞表演，在欣賞的過程中，讓學生從內心上加深對于茶文化的了解，只有深入地了解文化的內涵，才能夠進一步提高自身的修養，建立完善的三觀。茶舞欣賞中不僅高度詮釋了茶文化的價值，同時還進一步向學生展示了茶藝人在制作茶的過程中，那種細膩、耐心、穩重的心態，這些都是當下青少年所需要學習的。茶文化可貴在于它的精神，它包含了我國傳統文化的精髓在其中，對于產生著非常深遠的影響[6]。早在古代時，人們就通過品茶來提高個人的情操修養，到現今的教育中，依然可以通過茶文化來提升個人的情操修養，這對于浮躁的社會來說，是一種非常高深的體驗。學生通過長期的藝術熏陶，可以加強個人的行為修養，同時對于傳統藝術的了解也會變得更加的深刻。

4 結束語

正確的思想引導在學生成長的過程中尤為的重要，孩子的品行也是在這一過程中逐漸建立的。為此，在高校的學生思政工作中，通過完善的品德教學，可以進一步樹立學生的道德修養和正確的思想觀念，促使學生成為一個擁有完整人格的人。為了提高思政教學工作的質量，利用茶文化思維創新教學內容與方式，可以有效地解決好當下教育教學中所存在的問題。同時，還可以采用與實踐相結合的方式進行思政教學或定期欣賞茶文化中的茶舞，以此提高高校學生的思政教育，讓學生可以在欣賞茶文化的過程中，感悟到傳統文化的精神品質，從而提升自身的綜合素養。