地方本科高校轉型期學生思想政治教育效果研究

李 薇 孫金旭 鄭根峰 馮 晶

（衡水學院 河北 衡水 053000）

在當前的新形勢下，地方本科高校向應用型高校轉型是發展之路上的必然選擇。思想政治工作是學校各項工作的生命線，2016年12月7～8日，全國高校思想政治工作會議召開，習近平主席強調，高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心環節在于立德樹人，核心在于提高人才培養能力。處于“互聯網+”時代背景下的高校轉型期，如何努力做好大學生思想政治教育工作，持續創新工作方式、理念、機制，成為了當前我國大學生思想政治教育工作者們需要研究的重要課題。

1 “互聯網＋”背景下大學生思想政治教育工作的現狀

1.1 教育效率顯著提高。高校開展大學生思想政治教育工作的核心任務是為社會主義事業培育“四有”新人。在當今的“互聯網+”時代背景下，大學生通過多種渠道和平臺，充分向社會展示了他們開拓創新、積極向上的精神風貌，這充分證明在培育“四有”新人方面初見成效。但是，深入大學生思想政治現狀，仍不能忽視其中存在的各類問題。例如政治理論學習相對缺乏，有一定的政治追求，但政治敏感度不高等。他們追求行為的解放和思想的自由，但是往往在心理上又極不成熟，行為缺乏約束，在現實中容易迷失自我。他們崇尚以自我為中心，協作意識、溝通能力以及自我犧牲的精神欠缺。在之前傳統的思想政治教育工作中，老師與學生缺乏及時的溝通，對學生存在的很多問題不能及時了解掌握，開展思想政治教育工作時容易缺乏針對性。“互聯網+”時代的出現，為師生間的交流提供了便利的渠道和平臺，便于老師及時了解和掌握學生的思想動態，教育效率顯著提高。

1.2 開拓了大學生學習、社交新模式。當前我國擁有一個龐大的網民群體，這個群體中絕大部分是年輕人，而大學生群體更是年輕人中引領時代潮流的重要組成部分。因此將“互聯網+”融入到大學生思想政治教育工作勢在必行。在“互聯網+”的時代背景下，高校大學生的學習以及生活方式日趨多元化。目前大部分學生會以互聯網為工具進行學習。此外，在他們的社交活動中，互聯網同樣占據了極其重要的地位。尤其是在當今的移動互聯時代，平板電腦、智能手機等移動終端得到了廣泛應用，大學生之間的社交活動，每時每刻都離不開互聯網絡，依托互聯網絡大學生開拓了學習、社交的新模式。

1.3 多種新媒體綜合起效。伴隨著“互聯網+”的蓬勃發展，其衍生出的多種網絡載體和移動終端被廣泛應用于社會的各個領域。老師可以通過建立微信群、QQ群、校園網、院系官方微博、微信公眾號等多種網絡載體和移動終端，實現與大學生的及時交流和廣泛互動，且收效良好。

師生在日常思想政治教育活動中的廣泛互動交流，對進一步創新大學生思想政治教育工作方式、方法起到了積極的推動作用。在與學生的互動反饋中欣喜發現，在高校大學生思想政治教育工作中廣泛依托新媒體載體，學生樂于接受，并給予充分的肯定。

2 “互聯網+”背景下大學生思想政治教育工作面臨的問題

2.1 教育深度不夠。盡管目前高校的思想政治教師已廣泛利用微信群、QQ群、校園官方微博、院系網站等多種形式與大學生進行溝通，開展全新的思想政治教育模式，但是在工作實踐中，老師往往是一人面對多人，無法滿足所有大學生的諸多訴求。很多時候，師生間只能是簡單的問候和簡短的交流，而對于學生來說，他們和同學之間由于所處的環境、接受的事物等諸多方面存在一致性，共同話題更多，親密程度也更高。所以，在“互聯網+”時代下，教師對大學生思想政治教育工作形式和載體上有很大創新，但仍面臨教育深度不夠的困境。

2.2 學生自主意識發揮不夠。從橫向或是縱向兩個維度分析大學生思想政治教育工作的全過程，不難發現，教師仍然是教育中的唯一主體，學生依然是教育活動中的客體。在當前我國的眾多高校中，普遍存在這種師生間“主客體”角色固化的模式，究其原因，是由于傳統的基本教育理念未曾得到根本的改變，在教學活動中，仍然實行教育信息的單向“灌輸”，缺乏將主客體角色轉變的意識。在這種教育理念的禁錮下，大學生在整個思想政治教育活動過程中，其創新意識，創造精神、自主意識等都無法得到充分的激發和展現。

2.3 網絡文明教育工作開展不夠。“互聯網+”時代是一個網絡全面覆蓋、高速發展的時代。各行各業均可融入其中，網絡信息開放的程度較以往大幅度提高，在包容并蓄的大量信息中難免魚龍混雜，大學生恰恰缺乏對網絡負面信息的甄別和掌控能力，從而極易被這些不良信息所誤導和引誘，大學生的世界觀、人生觀、價值觀都尚未成熟，使得大學生很容易受這些負面信息的影響，把網絡當作個人情緒宣泄的場所，直至影響到他們的學習、生活甚至身心健康。那么，高校如何更好地開展大學生的思想政治教育工作呢？開展大學生網絡文明教育不失為一個好方法。然而在實際的教育過程中，他們往往將主要的精力都放在了教育內容的設計、教學方法的多樣性等方面，忽視了對大學生網絡文明習慣的培養。

3 “互聯網+”背景下改進大學生思想政治教育工作的措施

3.1 全面改革教育觀念。“互聯網+”時代，人與網絡共生，世間萬物共聯。在這一時代背景下如何做好大學生的思想政治教育工作呢？首先要做的就是對施教者和受教者角色的重新定位，從而推動教育模式的轉變，以期達到對傳統教育觀念全面、徹底的變革。鑒于此，我國高校大學生思想政治教育工作者應該緊跟時代潮流，與時俱進，不斷汲取新知識、新理念來武裝自己的頭腦，提高教育教學技能，通過不斷的學習，迅速掌握“互聯網+”時代各種新興的語言模式，通過個人自媒體效應，帶頭弘揚和傳播正能量。

3.2 實現教育資源共享。我國高校大學生思想政治教育工作者要充分依托網絡終端平臺開辟高校思想政治教育工作的新陣地。首先，高校可以從制度層面保證本校網絡思想政治教育的建設水平。其次，要實現教育資源的共享，將分散的教育教學力量進行整合、集約，由教育部門組織搭建一定范圍甚至全國高校范圍內的專門的、共享的思想政治教育移動終端。再次，由思想政治教育工作先進的高校牽頭，定期對專門教師進行培訓，培訓合格后可以在終端開展相應的心理咨詢等工作，為學生提供各種心理問題的解答。

3.3 開展網絡文明素養教育。努力提升大學生的自律意識，增強其對各種低俗、負面的信息進行堅決抵制的能力，以及抵御各種錯誤思潮腐蝕和意識形態領域滲透的能力，堅定政治立場，始終堅持社會主義核心價值體系，自覺遵守網絡道德規范，培養自主思考能力和遇事深入研判的良好習慣。同時，大學生還要有他律意識，從思想和行動上養成對規范和制度的敬畏，確保自己堅決不能觸犯法律底線。國家、社會、學校三方可借助技術手段，實行對移動終端的有效監管，從源頭上鏟除不良信息滋生的土壤，進一步營造健康向上的校園網絡環境。在如此紛繁復雜的網絡時代，較高的網絡文明素養成為大學生成長成才之路上一項必備的素質要求。因此，高校在開展大學生思想政治教育工作時，可以利用開展選修課、學術報告、知識講座、大學生社會實踐、社團活動等多種形式，潛移默化中對大學生進行網絡文明素養的培養，從而保障大學生思想政治教育工作取得良好的效果。

4 結語

“互聯網＋”是互聯網思維的實踐成果，它的產生和運用賦予了高校思想政治教育內容以全新的內涵。在“互聯網＋”視閾下，高校大學生思想政治教育工作取得了很好的效果，但鑒于現有高校教育體制及互聯網固有的屬性等特征，目前高校思想政治教育工作仍存在教育深度不夠、學生自主意識發揮不夠、網絡文明教育工作開展不夠等問題。高校思想政治教育工作者應著力全面改革教育觀念，實現教育資源共享，開展網絡文明素養教育，從而真正實現“互聯網+”與高校思想政治教育工作的協同發展與長足進步。